formacion docente

Propuesta de Sistema de Evaluación de Impacto de los cursos de capacitación de la Red Provincial de Formación Docente Continua

Introducción
El presente trabajo expresa la síntesis de los acuerdos con el equipo de la Red Provincial de Formación Docente Continua, para la elaboración del plan de trabajo, en el marco de las prácticas profesionales supervisadas, en adelante PPS, de la Escuela deCiencias de la Educación.
En este marco, se establece como proceso de trabajo en primera instancia, la elaboración de una planificación construida y consensuada con el equipo que brinda el espacio de PPS, en este caso, la Red Provincial de Formación Docente Continua, en adelante RPFDC.
En varios encuentros, el equipo de la RPFDC, plantea la necesidad de contar con un sistema que le permitaevaluar el impacto de las capacitaciones, en el trabajo docente y en las instituciones educativas.
Cabe destacar que el espacio de la RPFDC como ámbito de las PPS ya tiene varios períodos de trabajo con la Escuela de Ciencias de la Educación, por lo cual la construcción de la demanda se realizó teniendo en cuenta las prácticas profesionales supervisadas desarrolladas con anterioridad.
Actualmente laRPFDC depende orgánica y políticamente de la Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba, y se divide en dos áreas, una denominada Área de capacitación centralizada, que administra todas las capacitaciones ofrecidas por las diferentes reparticiones del propio Ministerio de Educación y otra denominada Área de capacitacióndescentralizada, que administra las ofertas de capacitación de las instituciones externas al Ministerio, llamadas instituciones oferentes.
Esta última, a su vez tiene dos equipos, el técnico pedagógico y el administrativo, asumiendo entre ambos equipos las tareas de supervisión y monitoreo de las acciones de capacitación. Cabe destacar que la presente PPS se realizará solo en el área de capacitacióndescentralizada.
El área descentralizada realiza las siguientes tareas:
Actualización del registro de entidades oferentes de capacitación.
Recepción de las ofertas de capacitación.
Derivación a las áreas técnicas correspondientes para la evaluación de las propuestas de capacitación.
Seguimiento y control de la evaluación de las áreas técnicas.
Revisión de las evaluaciones.
Elaboración deinformes sobre las propuestas y las evaluaciones de las áreas técnicas.
Elaboración de criterios de evaluación de las propuestas en base a los lineamientos en materia de política educativa.
Seguimiento y monitoreo de las acciones de capacitación.
El proceso de trabajo en el Área descentralizada de la RPFDC tiene cuatro etapas concatenadas que debieran retroalimentarse:
Etapa de diagnóstico(evaluación ex ante)
Etapa de diseño
Etapa de implementación (evaluación en proceso)
Etapa de evaluación (evaluación ex post)
En relación a las etapas de diagnóstico, diseño e implementación, ya han avanzado estos años y han desarrollado propuestas de intervención en el marco de las PPS.
Las demandas de la RPFDC a las PPS se vinculan en este momento al proceso de seguimiento de las acciones decapacitación, esto es, en la etapa de evaluación, en esta etapa hay mucho por desarrollar, fundamentalmente el interés de la RPFDC es evaluar el impacto de las capacitaciones en relación a la capacidad de transferencia a procesos educativos.
Siendo uno de los objetivos centrales lograr alcanzar las prioridades pedagógicas de la Provincia de Córdoba 2014-2015, que son las siguientes:
1. Mejora enlos aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
2. Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
3. Buen clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y aprendizaje.
4. Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

En este marco de demandas se fueron estableciendo algunos recortes que hicieran posible la tarea, por ello se...