Formacion En Diseño Curricular

ESCUELA: COMPLEJO EDUCATIVO EUROAMERICANO

MATERIA: FORMACION EN DISEÑO CURRICULAR




1.- ¿Cómo esta organizado el debate en relación a la investigación educativa y la investigación curricular en México?

R= Se encuentra organizado en cuatro partes: 1) “LA INVESTIGACION EDUCATIVA EN MEXICO”. Aporta algunos elementos para analizar la situación de la investigación educativa en el País.2) “EL CAMPO DEL CURRICULO”. Se hace una aproximación conceptual que existe en relación con el término currículo. 3) “LA INVESTIGACION EN EL CURRICULO”. Se presenta la escasa información que existe con respecto a la investigación curricular. 4) “PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS DE LA INVESTIGACION CURRICULAR”. Se hace una valoración con relación a los aciertos y a las limitaciones que muestra el desarrollode la investigación sobre el tema.

2.- ¿Qué resultados deja el estudio realizado en México por el (COMECSO) publicado en 1984 por el CONACyT)?

R= a) Que la mayoría de los proyectos de investigación se organizan como de investigación aplicada, es decir, aquellas que originaran la adquisición de nuevos conocimientos. Como más claro ejemplo, tenemos los proyectos sobre revisión de planesde estudio.
b) Como parte negativa de este estudio, al hacer una revisión de los 25 centros de investigación, entre 1980 y 1984, muestran que no reúnen los requisitos para llevar a cabo una buena investigación.
c) De este estudio, resalta el hecho de que la investigación educativa es realizada por personal comisionado, es decir, por personas que no tienen capacitación y experiencia enla materia.
Como breve reflexión de este estudio, podemos decir que se muestran las debilidades estructurales y que no se pueden esconder.

3.- ¿Cuáles pueden ser los problemas que surgen de la investigación educativa?

R= Son dos los principales problemas que surgen con la investigación educativa: 1) La dificultad para reconocer cuándo un trabajo es resultado de un proceso deinvestigación que termina con una propuesta original, y cuándo es solo un estudio que imitan los autores. 2) Este se encuentra relacionado con la tradición empirista de investigación, que hay en las ciencias sociales en México.
A criterio personal, estos dos problemas de la investigación educativa, surgen en gran medida, porque no existe una oportunidad de plazas para los jóvenes que comienzan a egresar yque los actuales investigadores son de edad avanzada, por lo tanto, no alcanzan a comprender cuáles son las nuevas necesidades de la juventud actual, que van más enfocadas a las tecnologías.

4.- ¿Cuál seria la conclusión de la muestra que realizaron 900 estudiantes para evaluar a los maestros de una facultad?

R= Primeramente, este estudio no hace mención a las teorías educativas, tampocoa teorías del aprendizaje o del conocimiento que le den una validez a este estudio desarrollado. Tal es la falta de fundamentos de este estudio que, para ser un buen profesor, solamente se requiere ser popular y así obtener altos puntajes. Lo anterior nos lleva a pensar que en las Ciencias Sociales en México, existe una regresión al empirismo que no ayuda a una evolución en la investigación.5.- ¿Cuál es el concepto de “currículo”?

R= La palabra “currículo” se puede interpretar u definir de varias formas:
1.- Desde el punto de vista pedagógico, es el que busca articular la escuela a las exigencias de la educación del aparato productivo. Dichas exigencias son resultado de los principios de administración científica, que aparte de crear planes y programas de estudio, haceuna unión entre la escuela y las nuevas condiciones del desarrollo capitalista. Parte del supuesto de que la escuela debe capacitar (no formar), para preparar al individuo a las exigencias del trabajo (perfil de egreso).
2.- Como teoría educativa, es el que fundamenta los planes y programas de estudio y permite trabajar con un objeto claramente definido. Cuando se piensa hacer una reforma...