formacion y cambio de actitud

PSICOLOGIA SOCIA
MARTINEZ HERNANDEZ SANDRA CRISTINA
ORTIZ RAMOS JUAN CARLOS

CAPITULO 6: FORMACIÓN Y CAMBIO DE ACTITUDES

Las actitudes se forman atrevés de la experiencia y a pesar de su relatividad estabilidad, pueden ser cambiadas también a través de ella misma, en el presente texto intentaran explicar algunas teorías que intentan explicar los procesos que subyacen a laformación y cambio de actitudes.
Teorías del reforzamiento en la adquisición y el cambio de actitudes
Cuando un evento reforzante se asocia con un evento no reforzante se puede producir un proceso de condicionamiento o aprendizaje conocido dentro de la bibliografía psicológica como condicionamiento clásico. Si alguna respuesta de un organismo es seguida por un evento de reforzante, igualmente se puededar un proceso de aprendizaje instrumental, diferentes investigadores han intentado explicar el proceso de aprendizaje instrumental. Diferentes investigadores han intentado explicar el proceso de adquisición y cambio de actitudes a través de estos dos paradigmas.
Zanna Kiesler y Pilkonis (1970) llevan a cabo un experimento el cual consiste en parear diferentes tipos de de adjetivos con lapresencia o no de choques eléctricos fueron evaluadas en forma más negativa que aquellas palabras que poseían significado similar, asi se ilustra la utilización del paradigma de aprendizaje clásico en la formación de actitudes
En los cuarentas Razaran lleva a cabo un experimento donde encuentra que sus sujetos tendían a evaluar negativamente un conjunto de consignas que fueron asociadas con estímulosdesagradables
Carl Hovland Universidad de Yale es quien da gran énfasis a las teorías de reforzamiento en el estudio de actitudes, dirigido a identificar las características fundamentales que posee una fuente y su mensaje dentro del proceso de comunicación sobre las actitudes de diferentes audiencias
Hovland Janis y Kelley (1953) postulan que el cambio de actitudes es resultante de unaprendizaje producido atrevés del reforzamiento
Janis y Feshbach (1953) se intenta investigar el efecto de mensajes persuasivos que apelaban al miedo que se activa en el individuo, mayor efectividad había en un mensaje en la producción de cambio de actitudes, asi Hovland, Janis y Kelley señalaron que lo que sucedía era que comunicaciones que activan miedo en la audiencia generan una reacciónemocional a través de un proceso de condicionamiento. Las comunicaciones amenazantes producen una respuesta emocional de ansiedad, mientras mayor sea la amenaza, mayor será la reacción emocional, de esta manera el individuo puede dejar de prestar atención al mensaje, puede mostrar agresividad hacia el o puede desarrollar conductas defensiva de evitación.
Según Hovland en este sentido se producen dosmaneras diferentes cuando un mensaje amenazante tiene éxito al producir una reacción defensiva en el sujeto otra de las áreas de investigación ha sido la credibilidad del comunicador en un proceso de comunicación persuasiva “ las respuestas que un individuo da a diferentes mensajes persuasivos van a depender en alto grado de las generalizaciones que haga de su experiencia previa, donde por su puestose supone que el individuo ha adquirido expectativas acerca de la experiencia o confiabilidad que le pueda brindar un comunicador determinado.
William Mc Guire 1969 centra su estudio en los efectos de cambio de actitud producen variaciones en el orden de presentación de los contenidos de un mensaje en 1957 postula que la recepción de cada mensaje en una serie de mensajes es un ensayocondicionante separado, en el que la fuente constituye un estimulo para la cual la respuesta de acuerdo por parte de un receptor esta siendo condicionada esta se produce solamente en una cadena estimulo respuesta, para que sea influido el receptor o sujeto debe producir una respuesta preliminar, prestar atención al mensaje, comprender su contenido aceptar las conclusiones que en el se presentan y...