Formacion

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: LA
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA.
Equipo: Alviso Rivera Pascual, Suarez Macías Yahaira Anahi,
Yáñez Mata Katia Yaneth.
Materia: Formación Sociocultural
Catedratica:Lic.Maribel Ángeles Coronado

Pob.La Pesca, Soto la Marina
del 2015

Febrero

Contenido
 Introducción……………………………………….1
 ¿Qué

es la investigación-acción participativa? .2

Como principales rasgosdestaca………………3
 Finalidad

de la investigación-acción participativa

Transformación social. …………………………….7
Formación del animador sociocultural. ………….8
¿Innovación o crítica? …………………………….10

 Características

y modelos: la investigación-acción

participativa………………………………………..13
El modelo de investigación-acción concreto debe:
………………………………………………..22
 Características

que han de tener los modelosde

investigación-acción participativa según el estado actual
de la cuestión (PÉREZ SERRANO, 1992):
……………………………………………….23
 Crítica

epistemológica ……………………………28

 Conclusiones………………………………………

34

 Web-grafía………………………………………….35

Introducción

1

¿Qué es la investigación-acción
participativa?
La

investigación-acción comenzó en la

década de los años cuarenta con el
psicólogo social KURTLEWIN (1946) al
que se le considera el «padre» de la
investigación-acción.

2

Como principales rasgos destaca:
a)

Una actividad desarrollada por grupos o

comunidades con el propósito de cambiar
sus circunstancias de acuerdo con una idea
compartida (a priori) por los miembros del
grupo.

3

b)

Es una práctica social reflexiva donde no

cabe hacer ninguna distinción entre la
práctica que seinvestiga y el proceso de
investigación de esta práctica.

4

c)

de

Es un proceso que exige la integración
la

acción,

investigación

el
y

entrenamiento y
posee

la

grandes

potencialidades para mejorar las relaciones
intergrupales.

5

Existe

vinculación intrínseca entre lo que se

denomina

investigación-acción

e

investigación-acción participativa.

Investigación-acciónInvestigación-acción participativa.

Se realiza prioritariamente en el campo

Se orienta hacia la transformación social

educativo.

de poblaciones marginales

6

Finalidad de la investigación-acción
participativa.
Transformación social.
Se

intenta ofrecer una reflexión sobre las posibles

aportaciones

de

la

investigación-acción

en

la

educación tanto formal como no formal, teniendo en
cuenta que laprincipal riqueza que caracteriza la
investigación-acción participativa es la mejora de la
práctica social y educativa de la realidad concreta en
la que cada uno trabaja.

7

Formación del animador sociocultural.
Necesaria

Entre

para el animador y formador.

estos

nuevos

valores

y

sensibilidades,

podemos

destacar

la

necesidad que se constata en todos los
campos de reflexión sobre lapraxis.

8

Campo Social

Campo de la Animación
Sociocultural

Los trabajadores sociales en los Se reclama cada día más tiempo,
más diversos campos, son cada vez formación y posibilidades de
más conscientes de la necesidad de sistematización de su quehacer
investigar sobre su propio trabajo docente que en muchos momentos
con el fin de mejorarlo.

concreta su actividad.

9

¿Innovación ocrítica?
El

se

modelo de mejora social que el animador
propone

tiene

como

finalidad

la

innovación valiosa y la justicia social. Estas
finalidades están implícitas en las dos
anteriores.

10

La

innovación se produce a partir del

esfuerzo por vincular la investigación con el
desarrollo, la elaboración del conocimiento
y su utilización práctica en el ámbito social
y formativo.

11

Lanueva frontera no será tanto de «crítica,

de producción de la realidad», cuanto de
«saber de que va la cosa», de cómo ha de
ser

naturalmente

consecuencia

la

cuales

ciudad,
son

los

y

en

valores

materiales y espirituales que deben orientar
nuestro proyecto de «innovación valiosa».
12

Características y modelos: la
investigación-acción participativa.
Según

LE

COMPTE y

PREISSLE

la...