FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y ENTRENAMIENTO DE LOS MILITARES ECUATORIANOS RESPECTO A SUS TAREAS COMPLEMENTARIAS A LA POLICÍA


FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y ENTRENAMIENTO DE LOS MILITARES ECUATORIANOS RESPECTO A SUS TAREAS COMPLEMENTARIAS A LA POLICÍA


INTRODUCCIÓN

Tras el Cenepa los argumentos gloriosos se hicieron obsoletos.

La disputa por un territorio, falto de limitación, dio inicio a un enfrentamiento entre nuestro país y el vecino del sur cuyo desenlace puso fin a una larga serie de incidentes bélicos porel control territorial de una zona en disputa desde comienzos del siglo XIX y que corresponde a un sector comprendido entre la Cordillera del Cóndor y la naciente del río Cenepa.
El conflicto se gestó por la variada interpretación que cada uno de los países implicados le dio a la aplicación del Protocolo de Río de Janeiro firmado después de la guerra de 1941. Para aquel entonces la guerra anivel mundial, como actividad humana por excelencia, era una inversión a largo plazo pues lo que se disputaba era territorialidad y esta traía consigo recursos naturales útiles en economías basadas en la producción agrícola y la extracción de materias primas. Para finales de la década de los años 1960 y como resultado de la consolidación de super-economías basadas en la industrialización, apareceel intervencionismo militar de países poderosos en conflictos intestinos de naciones proveedoras de recursos. Con este fin se diseña una nueva forma de hacer la guerra: rápida ejecución y por una fracción del costo de una campaña bélica como las de antaño. La solución se denominó “conflictos de baja intensidad”. Esta nueva manera de empleo fue gestada por el gobierno y cúpula militarestadounidense tras la guerra de Vietnam, para la cual, es necesario aclarar, archivaron la doctrina de la guerra de trincheras usada en la Primera Guerra Mundial y la guerra del flanqueo con grandes unidades que se vivió en la Segunda Guerra Mundial. En Vietnam se probó la organización de unidades heli-transportadas combinada con un eficiente apoyo de fuegos tierra-tierra y aire-tierra; pero sobretodose probaron formas de entrenar a los combatientes a partir de -tecnología educativa- para alcanzar a conformar en forma cíclica unidades altamente móviles, de empleo flexible, en tiempos cortos y aplicable a cualquier individuo medianamente inteligente que pudiese empuñar una arma.

En nuestra realidad local, el irónico tratado de paz, amistad y límites, en el que actuaron como garantes EstadosUnidos, Brasil, Chile y Argentina, termina por establecer los límites entre Perú y Ecuador en el año 1998 con la participación de la COMPEFEP (Comisión Mixta Permanente de Fronteras Ecuador – Perú), que realizó el cierre definitivo de las fronteras, en pos de delimitar el espacio de ejercicio de las soberanías de estos dos vecinos. Tras la “firma y entrega de la cantimplora de la paz”, y en loque a doctrina militar generada se refiere, acumulamos un extenso registro anecdótico y muy pocos estudios técnico-científicos que nos permitan generar doctrina propia. Nos dedicamos a irradiar en todas las escuelas militares un sinnúmero de “lecciones aprendidas” pero siempre con nuestros manuales de la Segunda Guerra Mundial.

La tarea mas difícil, a la hora de implementar una idea, se diceque es retirar la idea anterior. Por mas de un cuarto de siglo hemos visto a nuestro Ejército migrar de un extremo de pensamiento a otro sin estabilizarse en un “justo medio”. Del criterio de los viejos soldados de que: “el militar no debe estudiar, sino ser militar y punto”, hemos pasado a tener un sinnúmero de oficiales “especialistas”, muchos de ellos con varios y rimbombantes títulos propiosde esta era en que impera la tecnocracia. Muchos de estos oficiales pertenecen al grupo de “letrados en temas de educación” y serían de un gran aporte institucional si se emplearan en estructurar la forma en que se entrena al personal militar para un empleo moderno: de modo incierto, ante un enemigo incierto, con reglas inciertas y hasta en un escenario incierto.

Acabada la guerra con el...