Formación Civica De Compradores De La Frontera

Instituto Técnico Superior en Administración Aduanera y Comercio Internacional
(Habilitado por Resolución del MEC Nro 1392/ 09)
Centro de Despachantes de Aduana del Paraguay



























FORMACIÓN CIVICA DE COMPRADORES DE LA FRONTERA


MYRIAN ISABEL QUINTANA FIGUEREDO


ORIENTADOR: Dra. MARTA CANESE


ASUNCIÓN – PARAGUAY
2011DEDICATORIA


A mi padre Hipólito, quién desde mi niñez me inculcó que yo debía ser mejor que él ya que el mismo tuvo solamente la oportunidad de cursar hasta la primaria.AGRADECIMIENTO


Al Dios de mi corazón, por dotarme de tanta sabiduría.
A mi hija Karen, por su comprensión.
A mi madre y hermanos, por su apoyo incondicional.
A mis profesores y profesoras, por su dedicación.A mis compañeros, por compartir sus conocimientos conmigo y por los meses que hemos caminado juntos.
Al Instituto, por darme esta oportunidad tan anhelada.


























HOJA DE APROBACIÓN




Se considera que el trabajo sustentado por Myrian Isabel Quintana Figueredo reúne los requisitos mínimos y la estructuraacadémica básica para su aprobación; razón por la que su evaluación ha resultado satisfactoria como requisito previo para la Defensa Final , para obtener el título de Técnico Superior en Administración Aduanera y Comercio Exterior





Lugar y fecha _________________________________________ _____________________

Dra. Marta Canese Prof.Lic. María Rosa Ramirez Metodología de la Investigación Directora Académica
______________________Abog. Victor Manuel Macchi Cubilla

Director General


















INDICE



Página
Resumen iv
MARCO INTRODUCTORIO
I. Introducción 1
I.1. Planteamiento del problema 2
I.1.2. Formulación del problema 5
I.1.3. Preguntas de la investigación 5
I.2. Objetivos de la investigación 5
I.2.1. Objetivo general 5
I.2.2. Objetivos específicos 6
I.3.Justificación 6
CAPÍTULO I: MARCO TEORICO
1. Civismo y educación 9
1.1. Civismo 9
1.1.1. Comportamiento cívico 10
1.1.2. La orientación y los propósitos de la educación cívica 12
1.1.3. Aspectos de la educación cívica 13
1.2. Educar a la ciudadanía en la convivencia social democrática 17
1.2.1. Finalidad de la educación en y para la ciudadanía 18
1.2.2. Ciudadanos activos, efectivos yresponsables 19
1.2.3. La práctica de la comunicación participativa en el aula 19
1.3. Educación cívica 20
1.3.1. Características de la educación cívica 21
1.3.2. Función de la educación cívica 22
1.3.3. ¿Por qué se estudia la educación cívica? 23
1.3.4. ¿Para qué se estudia la educación cívica? 23
1.3.5. Definiciones de formación cívica 23
1.3.6. Democracia 25
1.4. Civismo y convivenciafamiliar 38
1.5. La Frontera 39
1.5.1. El concepto de frontera 39
1.5.2. El concepto de región fronteriza 40
1.5.3. La dinámica de las economías fronterizas 40
1.5.4. El contrabando 41
CAPÍTULO II: MARCO METODOLÓGICO
2.1. Enfoque de la investigación 42
2.2. Nivel de la Investigación 42
2.3. Diseño de la Investigación 43
2.4. Población 43
2.5. Muestra 44
2.6. Técnicas e Instrumentos de...