Formación del profesorado

FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Por: Pedro Chagoyán García
Mtro. de Telesecundaria 44. Guanajuato, Gto.
chagoyanes@hotmail.com
Hablar de la formación del profesorado es transitar por conceptos amplios de diferentes
autores y corrientes tendientes a explicar la finalidad de esta formación, primero a través
de un referente como tal, es decir que se entiende por formación docente y cuales son
sussupuestos, y planteando marcos teóricos que sustentan tal reflexión.
Se puede entender el concepto formación como una actividad es decir acciones que se
dirigen a la adquisición de saberes para saber hacer. Esto en la educación cobra un
sentido social por que, estos saberes se transmiten para beneficiar a los sujetos. También
la formación ofrece un desarrollo y modificación en los sujetos, quepermite madurar y dar
más posibilidades al aprendizaje. La formación es institucional, por que la institución es la
estructura que organiza y desarrolla las actividades de formación.
La formación no es un entrenamiento, es un acto conciente tendiente a transformar el
propio proceso del profesor a partir de sus habilidades que estos poseen.
Se han planteado diversas teorías de la formación,unas tendientes a la acción formativa,
es decir a la intencionalidad e impacto producido. Otras se refieren a los contenidos o
conocimiento, al proceso, a la adquisición conceptos de autorrealización personal, y otras
que respondan a un orden práctico de lo que la sociedad demanda.
Así la formación del profesorado no es otra cosa más que “la enseñanza
profesionalizadora para la enseñanza”(Rodríguez). Esta formación con carácter de
profesionalización representa en forma fundamental una contribución a la mejora de la
calidad del aprendizaje. Enseñar podría hacerlo cualquiera, pero no igual que un profesor,
que tiene finalidades concretas, que son el que los sujetos se eduquen.
Existen diferentes niveles de formación por las cuales transita el maestro, se identifica en
primer lugaruna fase de pre-entrenamiento, son todas las experiencias relacionadas con
la enseñanza que ha vivido el estudiante a profesor, y que podríamos decir que son sus
más cercanos referentes hacia la enseñanza.
Una fase de formación inicial donde desde una institución se adquieren conocimientos
pedagógicos, especializados y prácticas de la enseñanza. Otra fase llamada de iniciación,
son los primerosaños del docente que aprende por imitación o imposición de aquellos
más experimentados. Una última fase, formación permanente, aquí son las acciones de
formación que el sistema implementa, y la iniciativa del docente de actualización.
Así tenemos que el concepto de formación del profesorado alude a:
Conocimientos, investigación y propuestas teóricas y prácticas.
Al estudio de los procesosindividuales y en equipo de los maestros.
A mejorar conocimientos, destrezas y disposiciones.
A la profesionalización del enseñanza, del currículo, y de la escuela para mejorar la
calidad de la educación.
De esta manera la formación del profesorado debe responder a varios principios, como lo
es el continuo, donde el desarrollo profesional docente es un aprendizaje constante y que
nuncatermina. La necesidad de actualización, innovación, cambio y desarrollo curricular.
Aplicar los conocimientos de formación en bienestar de un desarrollo organizativo de la
escuela. Conectar el conocimiento didáctico con los contenidos académicos. La aplicación
e integración de la teoría y la práctica como un elemento fundamental en el aprendizaje.
Que el profesor se cuestione sus creencias yprácticas institucionales, es decir la critica
reflexiva.
Cuales tendrían que ser las orientaciones para una formación del profesorado que pudiera
responder al reto de enseñar con tendencia a la transformación, se tendría que considerar
varias orientaciones que permitan en su conjunto al docente ofrecer un aprendizaje de
calidad.
Una orientación sería la académica donde el maestro debe comprender...