Formación Docente En El Colegio Menorah

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA
PRESENTADO POR:
CARLOS DALÍ PALACIOS BARANDICA
SEBASTIÁN BLANCO JIMENEZ

Planteamiento del problema:
¿Cómo los docentes de primaria del colegio técnico Menorah utilizan su formación docente, su área especifica del conocimiento y sus especializaciones en el aula de clase? ¿Continúansus estudios para aumentar sus herramientas y saberes o simplemente para ascender en el escalafón?
Justificación:
El colegio técnico Menorah fue fundado por damas hebreas como colegio femenino de bachillerato, sin embargo en el 2004 abrió los cursos de primaria, lo cual llevo a que nuevos maestros llegaran a la institución, muchos de estos maestros no son licenciados en las áreas que estándictando actualmente por lo cual debemos analizar si los maestros realmente se interesan en adquirir las herramientas necesarias para dictar adecuadamente dichas materias, como articulan lo que ya han aprendido para su practica docente y como el colegio los apoya en su formación.
Metodología:
La metodología que utilizamos se baso en entrevistas a los docentes, los cuales al contarnos su vidaacadémica, aspectos importantes de su experiencia como docentes y su carga académica en el colegio nos proporcionaron las bases para un análisis
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA
DIARIO DE CAMPO ELABORADO POR:
CARLOS DALÍ PALACIOS BARANDICA COD: 2010260047
MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011
12:20 PM – 4:00 PM
PARTICIPANTES EN LAOBSERVACIÒN:
SEBASTIAN BLANCO
CARLOS ARTURO PALACIOS
ALEXANDER SORREDOR
ALBA LUZ GARCIA
NELLY ESPERANZA OSPINA
DIEGO ANDRES PINZON
MARIA TERESA VARGAS
EVA MARIA SOTO
CARLOS JULIO
OSCAR HERRERA ACOSTA
Mi compañero Sebastián Blanco y yo llegamos al colegio Menorah a las 12:20 pm, justo en la hora en la que salen los alumnos de la jornada mañana y entran los de la tarde, como en la zonahay tres colegios públicos, el parque de enfrente del Menorah se encontraba atiborrado de gran cantidad de estudiantes de los 3 colegios, es tal la cantidad de alumnos que a los carros se les dificulta pasar.
Esperamos afuera hasta las 12:35 a que llegara el profesor Carlos Arturo Palacios que nos ingreso al colegio, nos dirigimos hacia el edificio de primaria a buscar al profesor AlexanderCorredor que tenia la primera hora libre, lo encontramos en la cafetería, lo saludamos y le preguntamos si podía darnos unos minutos para hacerle unas preguntas, el acepto de muy buena manera, acto seguido el profesor Carlos nos dijo que cualquier cosa que necesitáramos iba a estar en clase con tercero y se retiro.
Empezamos las preguntas al profesor Alexander Corredor, nos dijo que tenia 44 años, quesu padre y que su abuelo habían sido profesores y que por esta razón el padre lo inscribió en una escuela normal, Alexander nos conto que el no quería ser profesor pero que su padre los obligo a el y a sus hermanos. Ya terminado el bachillerato pudo estudiar publicidad, pero siguió ejerciendo como docente, es licenciado en artes plásticas y el colegio Menorah le pago una especialización ensociales en la universidad de los Andes porque el estaba dictando esa materia sin realmente ser licenciado en ella, también estuvo en capacitación en los Andes en un proyecto llamado pequeños científicos (de este proyecto hablaremos mas adelante), nos dijo que la licenciatura la estudio en la universidad de la Sabana ya que estaba trabajando en un colegio “de plata” y les pagaban estudios a losprofesores.
Actualmente dicta las materias de matemáticas, español, pequeños científicos (que es básicamente ciencias naturales), sociales, ética y en primero educación física, nos dijo que para el era muy importante y un eje fundamental en su practica docente el arte, por esto mismo abordaba las diferentes materias desde la perspectiva artística.
Le preguntamos su escalafón y nos respondió que esta...