formación permanente del profesorado

TESI, 13(3), 2012, pp. 129-144

ANÁLISIS SOBRE LA INTEGRACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE
LAS TIC: PROYECTOS INSTITUCIONALES Y FORMACIÓN PERMANENTE

Resumen: A lo largo de este trabajo hemos querido analizar algunos de los discursos
que están implícitos o explícitos en la formación del profesorado sobre la integración
curricular de las TIC. Esta tarea responde al descubrimiento de losintereses y valores
que orientan la racionalidad y los principios de acción que sirven como marco de
referencia para desarrollar propuestas formativas con las TIC, y su incidencia en el
desarrollo profesional de los docentes en un centro escolar.
Afrontamos la concreción de los proyectos institucionales para la integración en el
sistema educativo de las TIC y sus repercusiones y consecuencias enla formación
docente. Proyectos diseñados por los organismos e instituciones de ámbito nacional y
regional, donde analizar y reflexionar en torno al papel de las TIC en la educación y
más concretamente, en la formación del profesorado no exige abordar el papel de estos
recursos desde una perspectiva de innovación y mejora. Ello es así porque los discursos
dominantes en relación a laintegración de las TIC en la educación asocian, sin más,
tecnologías con innovación. Cuando esta cuestión es mucho más compleja, dadas las
implicaciones que dichos discursos tienen en las prácticas educativas.

Palabras clave: Formación de profesorado; integración curricular de los medios;
innovación; discurso tecnológico; profesorado; TIC.

Javier Rodríguez Torres

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ANALYSIS ON THE INTEGRATION IN THE EDUCATIONAL SYSTEM OF
THE ICT: INSTITUTIONAL PROJECTS AND PERMANENT TRAINING

Abstract: Throughout this work we wanted to analyze some of the speeches that are
implicit or explicit in teacher training on curriculum integration of ICT. This task
responds to the discovery of the interests and values that guide rational action and the
principles thatserve as a framework to develop proposals with ICT and its impact on
the professional development of teachers in a school.
We approach the realization of institutional projects for integration into the educational
system of ICT and its impact and consequences of teacher education. Projects designed
by the agencies and institutions of national and regional level, where analysis and
reflectionon the role of ICT in education, and more specifically, teacher education does
not require addressing the role of these resources from the perspective of innovation and
improvement. This is because the dominant discourses in relation to the integration of
ICT in education, associate without more, technology and innovation. When this issue is
more complex, given the implications that suchdiscourses have on their teaching
practices.

Keywords: Teacher training; curriculum integration of media; innovation; technological
discourse; teaching; ICT.

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Javier Rodríguez Torres

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ANÁLISIS SOBRE LA INTEGRACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE
LAS TIC: PROYECTOS INSTITUCIONALES Y FORMACIÓN PERMANENTE
Fecha de recepción: 11/02/2011; fecha de aceptación:13/07/2012; fecha de publicación: 30/11/2012

Javier Rodríguez Torres
javier.rtorres@uclm.es
Universidad de Castilla La Mancha
1. DISCURSOS SOBRE LAS TIC: PROYECTOS INSTITUCIONALES E

INNOVACIÓN EDUCATIVA
En la actualidad el discurso hegemónico, en torno a la presencia social de las TIC, se
caracteriza por exaltar las potencialidades innovadoras de estas tecnologías, y en este
sentido lorecoge Area (2001).
Este mismo discurso se encuentra explícito en los argumentos utilizados por las
instituciones supranacionales (1) para justificar y explicar la necesaria presencia de las
TIC en los contextos educativos: Consejos Europeos celebrados en Feria (junio de
2000) y Lisboa (marzo de 2000), donde se dice que el desarrollo social y económico de
las sociedades va a depender,...