Formación personal
Páginas: 61 (15079 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2010
El prácticum en la formación de pedagogos ante la convergencia europea.Algunas reflexiones y propuestas de mejora1
Mª José León Guerrero, Mª Carmen López López
Universidad de Granada
Resumen La formación práctica del estudiante universitario parece recobrar, en los actuales momentos de cambio que vive la universidad en su proceso de convergencia con Europa, un especial interés. Cualquierproceso de transformación de esta naturaleza comporta importantes desafíos, pero también inmumerables oportunidades para la mejora y la formulación de iniciativas más adecuadas a los nuevos tiempos que se avecinan. Este artículo, apoyándose en el estudio previo de los programas de prácticum diseñados por diecisiete universidades españolas y en la experiencia acumulada por tutores y estudiantesegresados de la Licenciatura de Pedagogía durante el desarrollo de esta formación práctica, profundiza en el análisis de diez de las dimensiones más significadas del prácticum y en la formulación de propuestas tendentes a impulsar su mejora. Palabras clave: formación universitaria, convergencia europea, Pedagogía, prácticum.
Abstract: Practical training for educationalists in view of Europeanconvergence. Some reflections on and proposals for improvement Practical training for university students seems to regaining special interest, in the current climate of change which the university is going through in the European convergence process. A process of transformation of this nature involves important challenges, but also
(1)
Este trabajo se ha realizado al amparo del Programa Nacional deInvestigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica del Ministerio de Ciencia y Tecnología (Ref: BSO2001-3083. convocatoria 2000-2003).
Revista de Educación, 341. Septiembre-diciembre 2006, pp. 517-552 Fecha de entrada: 05-05-2005 Fecha de aceptación: 09-03-2006
517
León Guerrero, M. J., López López, M. C. EL PRÁCTICUM EN LA FORMACIÓN DE PEDAGOGOS ANTE LA CONVERGENCIA EUROPEA.ALGUNAS REFLEXIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
provides innumerable opportunities for improving and formulating more appropriate initiatives to keep up with the times. This article, which is based on a previous study of practical training programmes designed by seventeen Spanish universities as well as the experience gathered by tutors and graduates in the Faculty of Pedagogy during thedevelopment of practical training, analyses in depth ten of the most significant aspects of practical training and the formulation of the proposals designed to drive its improvement. Key words: university teaching, European convergence, Pedagogy, practical training.
El prácticum en la Licenciatura de Pedagogía
El futuro inmediato de la universidad parece venir marcado por la progresiva llegada de laglobalización a los estudios superiores y el proceso de convergencia para la creación del espacio único europeo en la enseñanza superior. Los inminentes cambios que se avecinan situan a la institución universitaria a las puertas de un interesante proceso de transformación y representan una clara oportunidad para impulsar su mejora. Las lecciones extraídas del pasado revelan, sin embargo, que loscambios en educación responden a procesos complejos y controvertidos que no siempre han sido abordados de manera adecuada y, quizás por ello, han resultado díficiles de sostener en el tiempo con niveles de éxito aceptable. Hargreaves (2003), que recientemente reconocía este hecho, asociaba el éxito del cambio en educación a la superación de dos desafíos: profundización –que implica atender a losaspectos racionales y emocionales del cambio– y mayor amplitud –en clara alusión a la necesidad de hacerlo extensible a la comunidad–. En su opinión, crear y mantener un cambio educativo positivo exige aunar compromisos e impulsar la colaboración y las relaciones de trabajo cooperativas entre agentes, instituciones y comunidad. Consideraciones como estas hacen que la clarificación del tipo de modelo...
Mª José León Guerrero, Mª Carmen López López
Universidad de Granada
Resumen La formación práctica del estudiante universitario parece recobrar, en los actuales momentos de cambio que vive la universidad en su proceso de convergencia con Europa, un especial interés. Cualquierproceso de transformación de esta naturaleza comporta importantes desafíos, pero también inmumerables oportunidades para la mejora y la formulación de iniciativas más adecuadas a los nuevos tiempos que se avecinan. Este artículo, apoyándose en el estudio previo de los programas de prácticum diseñados por diecisiete universidades españolas y en la experiencia acumulada por tutores y estudiantesegresados de la Licenciatura de Pedagogía durante el desarrollo de esta formación práctica, profundiza en el análisis de diez de las dimensiones más significadas del prácticum y en la formulación de propuestas tendentes a impulsar su mejora. Palabras clave: formación universitaria, convergencia europea, Pedagogía, prácticum.
Abstract: Practical training for educationalists in view of Europeanconvergence. Some reflections on and proposals for improvement Practical training for university students seems to regaining special interest, in the current climate of change which the university is going through in the European convergence process. A process of transformation of this nature involves important challenges, but also
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Este trabajo se ha realizado al amparo del Programa Nacional deInvestigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica del Ministerio de Ciencia y Tecnología (Ref: BSO2001-3083. convocatoria 2000-2003).
Revista de Educación, 341. Septiembre-diciembre 2006, pp. 517-552 Fecha de entrada: 05-05-2005 Fecha de aceptación: 09-03-2006
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León Guerrero, M. J., López López, M. C. EL PRÁCTICUM EN LA FORMACIÓN DE PEDAGOGOS ANTE LA CONVERGENCIA EUROPEA.ALGUNAS REFLEXIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
provides innumerable opportunities for improving and formulating more appropriate initiatives to keep up with the times. This article, which is based on a previous study of practical training programmes designed by seventeen Spanish universities as well as the experience gathered by tutors and graduates in the Faculty of Pedagogy during thedevelopment of practical training, analyses in depth ten of the most significant aspects of practical training and the formulation of the proposals designed to drive its improvement. Key words: university teaching, European convergence, Pedagogy, practical training.
El prácticum en la Licenciatura de Pedagogía
El futuro inmediato de la universidad parece venir marcado por la progresiva llegada de laglobalización a los estudios superiores y el proceso de convergencia para la creación del espacio único europeo en la enseñanza superior. Los inminentes cambios que se avecinan situan a la institución universitaria a las puertas de un interesante proceso de transformación y representan una clara oportunidad para impulsar su mejora. Las lecciones extraídas del pasado revelan, sin embargo, que loscambios en educación responden a procesos complejos y controvertidos que no siempre han sido abordados de manera adecuada y, quizás por ello, han resultado díficiles de sostener en el tiempo con niveles de éxito aceptable. Hargreaves (2003), que recientemente reconocía este hecho, asociaba el éxito del cambio en educación a la superación de dos desafíos: profundización –que implica atender a losaspectos racionales y emocionales del cambio– y mayor amplitud –en clara alusión a la necesidad de hacerlo extensible a la comunidad–. En su opinión, crear y mantener un cambio educativo positivo exige aunar compromisos e impulsar la colaboración y las relaciones de trabajo cooperativas entre agentes, instituciones y comunidad. Consideraciones como estas hacen que la clarificación del tipo de modelo...
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