Formación

UNA RECONSTRUCCIÓN FILOSÓFICA DE LA CONCEPCIÓN DEL PROFESIONAL DOCENTE Y EL PROCESO DE FORMACIÓN QUE EXIGE LA SOCIEDAD VENEZOLANA




ODUBER SANTELI, Niurka Eliceth

Venezuela. Caracas


niurkaos@gmail.com; noduber@mppeu.gob.ve


Resumen


Por lo compleja de la labor del docente en ejercicio, así como los retos que en la actualidad se presenta, en losdiferentes escenarios que están en contradicción en el mundo y de los cuales no escapa el país, es fundamental crear espacios en los cuales se discuta sobre la naturaleza y la importancia social de la formación que este momento histórico requiere del docente venezolano. Lo pretendido en este ensayo fue fundamentar bajo concepciones filosóficas y epistemológicas la importancia de la formación ideal deldocente venezolano coherente con el modelo de país, para ello se trabajo: el docente y la sociedad, aspectos históricos sobre evolución de la formación del docente, bases teóricas y conceptuales de formación del docente, el proyecto educativo escolar y el proyecto social, la dimensión política en la formación del docente, la universidad y su carácter formador. Donde se busca reflexionar, desde laformación del docente así como su práctica, los elementos conceptuales para direccionar la formación de profesionales dotados de capacidades técnicas para enseñar, así como de habilidades de investigación adecuadas para el análisis de las consecuencias de lo que están haciendo en relación con su alumnado, consigo mismo, con la escuela y con la sociedad.


Palabras clave: Formación docente,proyecto educativo, reconstrucción filosófica


Reconstruction philosophical conception of professional teaching and training process requiring the Venezuelan society.

ODUBER SANTELI, Niurka Eliceth


ABSTRACT
For complex of the work of the teacher in exercise, as well as the challenges that at present it presents to itself, in the different stages that are in contradiction in the world andof which the country does not escape, it is fundamental to create spaces in which one discusses the nature and the social importance of the formation that this historical moment needs from the Venezuelan teacher. What is pretended in this essay was to base under philosophical conceptions and epistemológicas the importance of the ideal formation of the Venezuelan coherent teacher with the model ofcountry, for it one work: the teacher and the society, historical aspects on evolution of the formation of the teacher, theoretical and conceptual bases of formation of the teacher, the educational school project and the social project, the political dimension in the formation of the teacher, the university and his forming character. Where the conceptual elements think about how to be reflected,from the formation of the teacher as well as his practice, for direccionar the formation of professionals provided with technical aptitudes to teach, as well as of skills of investigation adapted for the analysis of the consequences of what they are doing as regards his pupils, with it itself, with the school and with the society.




Key words: Teaching formation, educational project,philosophical reconstruction




1. Introducción

Referirse al docente supone enmarcarlo dentro del sistema social, económico y educativo, de otra manera no se podría comprender. La escuela como subsistema comunitario, como parte esencial de la educación, y la sociedad en su conjunto tienen que ver con él. La complejidad del proceso que lo involucra obliga a estudiarlo, no solo con los otroscomponentes fundamentales de la educación (el alumno, el programa y el ambiente de aprendizaje) sino, especialmente privilegiar las relaciones entre ellos, sus conexiones y estructura orgánica. Sin embargo, intentar contextualizar al docente para comprenderlo en su realidad socio-histórica, implica un nivel de conciencia y claridad teórica en este ámbito profesional tan pragmático.

La dinámica...