Formador De Formadores

NOMBRE DEL ALUMNO(A): Ixchel Citlalli Zamorano Moreno

MATERIA: Pedagogía e Historia de la Educación

MAESTRA: María Cristina Alejandra Cabrera Pérez

MATRICULA: 45702
 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

FORMADOR DE FORMADORES

INTRODUCCIÓN
La educación a lo largo de los siglos ha sufrido grandes transformaciones, pero tuvo que llegar el siglo XX y relacionarse con el pensamiento de muchosinvestigadores, como Paulo Freire, para que pudiera adquirir un verdadero enfoque humanista, para él, la responsabilidad ética es un aspecto muy importante, pues ahí se señala cada una de las tareas a realizar y el compromiso que se tiene de manera especial con los educandos, es decir, de esta formación humana deriva la importancia debida al quehacer reflexivo del hombre dentro de la educación,la ética también evoluciona; entonces enseñarle a ser crítico a la altura de las necesidades del momento y futuras para que sepan enfrentar situaciones concretas, reflexionar sobre ellas, desde el campo cotidiano de su quehacer, encontrar el modo de hacer interactuar: experiencia, teoría y problemáticas reales y llevar a la praxis aquello que sea lo indicado hasta convertirse en un transformadorde su realidad. No sorprende la apetencia educativa de las poblaciones urbanas, hecho que se asocia directamente con los anhelos de la mejora de calidad de vida; siendo de vital importancia el papel que juegan los adultos. Precisamente es aquí donde surgen las preguntas claves, motivos de reflexión para quienes se dedican a la educación de los adultos. La preparación que poseen: ¿realmenteresponde a las características propias de los educandos y del contexto en que se desarrolla este nivel educativo? ¿La capacitación que reciben o su auto capacitación integran componentes teóricos básicos acorde con las características de los jóvenes y adultos que se atienden? Evidentemente, las respuestas no son positivas, lo cual obliga a reconocer que la gran mayoría de quienes se desempeñan eneste nivel, tienen mucha voluntad e interés personal, pero no sólo adolecen de esa preparación, de esa capacitación, sino que como proceso personal permanente como lo señala Freire, dista mucho de serlo; la realidad lo demuestra al conocer los altos índices de deserción de alumnos adultos que al no encontrar lo que buscan: “reconocimiento como seres humanos pensantes, reflexivos” se alejan de lasaulas por segunda ocasión. Además la inoperatividad del servicio y la constante movilidad del personal hacia otros niveles educativos, en donde y según ellos, sí poseen la preparación idónea para desempeñarse, aunque evidentemente esto es cuestionable en el contexto real.
DESARROLLO:

¿Cómo debe influir la pedagogía en la práctica educativa?
La educación es, y seguirá siendo el elemento queincide en la transformación y crecimiento de los seres humanos; y el papel de los educadores es tan importante como esa presencia de la realidad y su relación con los contenidos educativos. En este sentido Paulo Freire le concede prioridad a la preparación no sólo teórica de los docentes, expresando que: “la preparación científica del profesor o de la profesora debe coincidir con su rectitud ética.Cualquier desproporción entre aquélla y ésta es una lástima. La formación científica y la corrección ética, respeto a los otros, dará coherencia, capacidad de vivir y de aprender con lo diferente, no permitir que nuestro malestar personal o nuestra antipatía con relación al otro nos hagan acusarlo de lo que no hizo, son obligaciones a cuyo cumplimiento debemos dedicamos humilde peroperseverantemente” Estas ideas son guías sustantivas para la formación humana las cuales deberemos poner en práctica los docentes.
Estamos intentando una educación que nos parece necesaria, identificada con las condiciones de nuestra realidad. Al integrase a nuestro tiempo, a nuestro espacio y al ayudar al hombre a reflexionar sobre su vocación.
Es innegable que la pedagogía debe ser objeto de estudio...