formadores

La formación de formadores es la acción de cualificar para la docencia enseñando a desarrollar técnicas y métodos didácticos, así como capacitar para usar las herramientas metodológicas a nuestro alcance.
Existen distintos tipos de formación según sea reglada, no reglada o informal.
La formación reglada es aquella que se encuentra dentro del sistema educativo de un país, siendo regulada yadministrada por los organismos nacionales competentes a tal efecto, y a través del cual podemos llegar a obtener una certificación oficial.

Por todo ello, la formación NO reglada será aquella cuyos títulos no son oficiales o se mantienen al margen de los organismos oficiales.
¿Cuáles son las competencias y funciones principales del formador?

A)Competenciastécnicas:
Actualización deconocimientos y formación continua.

B)Competenciasdidácticas:
Identificar posibles problemas y darles solución mediante la interacción con el alumnado.

C)Competenciassociales:
Tolerancia, flexibilidad, trabajo en equipo.
Las funciones son numerosas, pero trataremos de resumirlas en 5 fundamentales
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES:
Una vez el formador se dispone a dar una capacitación, lo primero quedebe hacer es un diagnóstico preliminar de necesidades, es decir un análisis de la materia a impartir y del grupo al que va a dirigir sus explicaciones y enseñanzas.

Esto es fundamental para poder comenzar el proceso formativo con éxito.
No se puede comenzar a capacitar o formar a nadie sin antes haber hecho esto, pues corremos el riesgo de fracasar a las primeras de cambio y tener queimprovisar sobre la marcha posteriormente
Por tanto, debemos conocer las características que presenta el grupo al que nos vamos a dirigir, pero no solo las características o necesidades educativas, sino las características que presentan como individuos y cómo funcionan como grupo.

En este primer paso es fundamental que tengamos muy claro hacia donde queremos orientar nuestras enseñanzas, quépretendemos transmitir, a qué tipo de alumnado vamos a dirigirnos y cómo lo vamos a hacer.
PREPARACION DE CLASES
Una vez que tenemos claras las necesidades del alumnado al que nos vamos a dirigir, debemos planificar la formación, programar las sesiones formativas y diseñar una estrategia de enseñanza-aprendizaje especificando los objetivos.
Por planificación entendemos el diseño del currículum, diseñoque podemos elaborar haciéndonos las siguientes preguntas:
¿Qué objetivos queremos/debemos lograr?
¿Qué contenidos queremos/debemos impartir?
¿Cuándo vamos a impartir los contenidos?
¿Dónde vamos a impartir los contenidos?
¿Cómo vamos a impartir los contenidos?
¿Qué actividades vamos a utilizar para conseguir nuestros objetivos?
¿Qué recursos vamos a necesitar/disponer?
¿Cómo vamos aevaluar al alumnado?
Una vez que hemos realizado el análisis inicial, debemos diseñar una estrategia de enseñanza-aprendizaje, entendiendo por enseñanza-aprendizaje las estrategias conscientes que usa el formador para conseguir que su alumnado adquiera determinados conocimientos y las estrategias conscientes que utiliza el alumnado para adquirir el conocimiento que se le está presentando (a esteproceso se dedica un apartado posteriormente).
Esta estrategia es la concreción de las actividades o cualquier intervención que vamos a realizar para facilitar este proceso.
Es por esto, que adquiere especial importancia el diseño y elaboración del material didáctico que vayamos a utiliza
Diseño de material didáctico
El siguiente paso que debemos realizar es el de diseñar y elaborar el materialdidáctico que vamos a utilizar en nuestras clases, siempre y cuando no utilicemos un manual o un tipo de material cerrado que nos dé el centro, escuela, empresa, etc... para el que trabajemos en este caso; aunque siempre es muy útil el elaborar algún material aparte para sentirnos más cómodos y seguros, a la par que podemos fijar mucho más la atención del alumnado en nuestras explicaciones.
Este...