Formados para productos de la rieb
Páginas: 2 (466 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2010
I. Competencias: aproximaciones del docente.
Producto 24. Respuestas a preguntas sobre el video…
Para el Grupo UNO: Docentes frente a grupo
a. ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantesen la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente
en losalumnos?
¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Para el Grupo DOS: Docentes que trabajan en actividades de apoyo a la docencia
a. ¿En su opinión, cuáles son loselementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
¿Si el docente les pidiera apoyo especializado ustedes,como líderes académicos, qué sugerencias harían y por qué?
¿Con qué materiales apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias?
I. Competencias:aproximaciones del docente.
Producto 25. Interrogantes en relación con el enfoque de competencias.
a) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
b) ¿Cuáles son las diferencias entre lapropuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?
c) ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?, ¿cómo se evalúa a los alumnos en elenfoque por competencias?
d) Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
II. Aproximaciones al tema de competencias.
Producto 26. Cuadro 7. Diferentes aproximaciones al enfoquepor competencias.
Criterio Phillipe Perrenoud, “Construir competencias”
Crítica a la escuela
Concepto de competencia
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidianadonde se emplean competencias
¿Cómo necesita trabajar el profesor para formar en competencias?
¿Qué tipo de evaluación
exige el enfoque por competencias?
II. Aproximaciones al...
Producto 24. Respuestas a preguntas sobre el video…
Para el Grupo UNO: Docentes frente a grupo
a. ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantesen la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente
en losalumnos?
¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Para el Grupo DOS: Docentes que trabajan en actividades de apoyo a la docencia
a. ¿En su opinión, cuáles son loselementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
¿Si el docente les pidiera apoyo especializado ustedes,como líderes académicos, qué sugerencias harían y por qué?
¿Con qué materiales apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias?
I. Competencias:aproximaciones del docente.
Producto 25. Interrogantes en relación con el enfoque de competencias.
a) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
b) ¿Cuáles son las diferencias entre lapropuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?
c) ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?, ¿cómo se evalúa a los alumnos en elenfoque por competencias?
d) Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
II. Aproximaciones al tema de competencias.
Producto 26. Cuadro 7. Diferentes aproximaciones al enfoquepor competencias.
Criterio Phillipe Perrenoud, “Construir competencias”
Crítica a la escuela
Concepto de competencia
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidianadonde se emplean competencias
¿Cómo necesita trabajar el profesor para formar en competencias?
¿Qué tipo de evaluación
exige el enfoque por competencias?
II. Aproximaciones al...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.