Formar niños lectores/ productores de textos. propuesta de una problemática didáctica integrada

Jolibert, Josette.
“Formar niños lectores/ productores de textos. Propuesta de una problemática didáctica integrada.”
1.- ¿Por qué textos? ¿Por qué textos completos?
•Textos:
o Superestructura completa (carta, cuento, ficha, afiche, poema, etc)
o Con función real de uso.
▪ Completos (no pedacitos o párrafos).
▪Autosuficientes (sin ilustraciones para “duplicar” el sentido).
• Falsa idea necesarios pasos previos: decodificación y ensamblaje; trabajo con textos simplificados.
• El lenguaje ensituaciones de vida reales, se manifiesta en textos.
• Textos en situación; incluso palabras aisladas funcionan como textos.
• Los textos se organizan en tipos propios de una sociedad y época.
2.-¿Qué es interrogar un texto?
• Los niños interrogan el texto para elaborar su significado. Diferente a preguntas de comprensión hechas por el docente.
o Aprender a leer es:▪ Enseñar directamente un texto (sin prerrequisitos) que se necesite.
▪ Hacer experimentar.
▪ Hacer explicitar las claves y las estrategias, para lograr la autonomía.3.- ¿Qué es aprender?
• Pasar de una complejidad percibida como borrosa a una complejidad estructurada, poco a poco, por una larga práctica de la interacción con ella.
o Desde elnacimiento la lectura del mundo.
• Proporcionar los placeres, las ventajas y problemas de conversar con los textos, al saber interactuar con ellos.
4.- ¿Cuál es la diferencia entre escribir yproducir textos?
• Posibilidad de producir textos completos.
o Escribir-grafiar es diferente de escribir-producir textos.
▪ Dictado al docente.
5.- ¿Para qué sirven, en loslectores y en los educadores, las competencias lingüísticas?
• Al niño:
o En lectura permiten identificar las claves de construcción del significado.
o En la producción de...