FORMAS DE DESCUBRIMIENTOS PSICOLOGIA EVOLUTIVA

FORMAS DE DESCUBRIMIENTOS PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Nuestra mente es capaz de realizar diferentes actividades y al mismo tiempo nos ayuda a comprender diferentes situaciones, en caso de que no se logre saber algo nuestra mente es capaz de buscar por diferentes métodos aquellas formas de descubrimiento con las cueles podemos contar para entender mucho mejortodo aquello que nos rodea.
Hay tres tipos de descubrimientos
Descubrimiento Inductivo
Descubrimiento Deductivo
Descubrimiento Trasductivo

El aprendizaje por descubrimiento es aquel en el cual la persona se involucra de una manera masiva, es decir, es cuando el instructor le presenta todas las herramientas necesarias al individuo para que este descubra por sí mismo lo que desea aprender y a su vezse les quede un conocimiento significativo.
Los tres tipos de descubrimientos son una herramienta para alcanzar diferentes tipos de objetivos y para individuos con diferentes capacidades cognitivas.
DESCUBRIMIENTO INDUCTIVO
El primer tipo de descubrimiento es el inductivo, el cual implica la colección y reordenación de datos para llegar a una nueva categoría, concepto o generalización.
Haydos tipos de lecciones que se usan:
a) La lección abierta de descubrimiento inductivo: (6 y 11 años) se proporciona experiencia a los niños mediante la búsqueda, (clasificación de cosas) “aprender como aprender” en el sentido de la organización de datos .
b) La lección estructurada de descubrimiento inductivo: (8 años en adelante) en este el niño adquiere un conocimiento determinado, el objetivoprincipal es la adquisición del contenido del tema a estudiar dentro del marco de referencia del enfoque de descubrimiento.





DESCUBRIMIENTO DEDUCTIVO

El segundo descubrimiento es el deductivo, el cual implica la combinación de ideas principales, para realizar enunciados basados en la lógica, mediante silogismos.
Hay tres tipos de lecciones que se usan:
a) La lección simple de descubrimientodeductivo: (11 y 12 años) en donde se aplica una técnica a los estudiantes basándose en preguntas para que con estas se realicen enunciados mediante silogismos, esto con el fin de que los estudiantes busquen conclusiones deductivas.
b) La Lección de descubrimientos semideductivos: (8 años en adelante) los niños piensan inductivamente en un sistema deductivo, observando aquellos datos específicos yen los cuales pueden obtener resultados mediante reglas.
c) La lección de descubrimientos hipotético-deductivo: (11 y 12 años) se realizan hipótesis mediante aquellas causas, relaciones y relaciones y así formular un resultado y este resultado al mismo tiempo ser comprobado.

DESCUBRIMIENTO TRASDUCTIVO
El tercer descubrimiento es el trasductivo, en el cual el la persona es capaz de comparar orelacionar elementos que tienen relaciones o similitudes entre si y los cuales pueden ser vistos iguales dependiendo de las características que cada objeto tenga, (puede ser parte de un pensamiento creativo) es decir, donde las personas al relacionar características, por medio de su imaginación pueden ser capaz de ver esas semejanzas.

Hay 1 tipo de lección en es este tipo de descubrimiento
a) Lalección del descubrimiento trasductivo: (8 años en adelante) desarrolla destrezas por medio de métodos artísticos, utilizando la creatividad, observando las cosas que lo rodean y aquellas en las cuales se quiera observar dicha similitud.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
1. Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo
2. El significado es producto exclusivo del descubrimientocreativo y no verbal.
3. El conocimiento verbal es la clave de la transferencia
4. El método del descubrimiento es el principal para transmitir el contenido de la materia
5. La capacidad para resolver problemas es la meta principal de la educación
6. El entrenamiento en la Heurística del descubrimiento es la mas importante que la enseñanza de la materia de estudio
7. Cada niño debería ser un...