Formas de evaluación

552958013963660039674803777615397700531965902052955132969090043020345400-280670996315Para saber si un programa funciona es necesario hacer una evaluación del niño, al igual que después de concluidoel programa.
0Para saber si un programa funciona es necesario hacer una evaluación del niño, al igual que después de concluido el programa.
-1663702501265La evaluación siempre va a proporcionarparámetros que permitan decidir que se va a entrenar o suprimir, así como el funcionamiento del programa de intervención y si se hacen modificaciones o no.
0La evaluación siempre va a proporcionarparámetros que permitan decidir que se va a entrenar o suprimir, así como el funcionamiento del programa de intervención y si se hacen modificaciones o no.
25958804044315Inventario de Ejecución AcadémicaInstrumento para Detección del Desarrollo Psicológico
Inventario Conductual (Progress Assesment).
0Inventario de Ejecución Académica
Instrumento para Detección del Desarrollo Psicológico
InventarioConductual (Progress Assesment).
26625553415665Otros instrumentos
00Otros instrumentos
71583551472565403415517392653967480710565584390517392651 Fase de ambientación.
2 Entrevistasemiestructurada.
3 Evaluación de ambiente físico y social.
4 Evaluación del estado físico del niño.
5 Aplicación de una evaluación formal de las habilidades conductuales del niño.
6 entrevista semiestructuradapara maestros.
7 Revisión de expedientes anteriores
8 Análisis de la información.
001 Fase de ambientación.
2 Entrevista semiestructurada.
3 Evaluación de ambiente físico y social.
4 Evaluacióndel estado físico del niño.
5 Aplicación de una evaluación formal de las habilidades conductuales del niño.
6 entrevista semiestructurada para maestros.
7 Revisión de expedientes anteriores
8Análisis de la información.
6186805996315Evaluación inicial
00Evaluación inicial
24625306350El objetivo es obtener información que permitirá la toma de decisiones educativas en favor del...