Formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Bolivariano

INDICE


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Introducción
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Proceso de Aprendizaje de las distintas Áreas del Conocimiento correspondiente
a la Escuela Bolivariana……………………………………………………………………………………………………..

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Subsistema de Educación Primaria Bolivariana………………………………………………………………….
4
Características del Educación Primaria Bolivariana……………………………………………………………
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Objetivos de la Educación PrimariaBolivariana………………………………………………………………….
5
Áreas de Aprendizaje………………………………………………………………………………………………………...
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Formas de Organización del Proceso de Enseñanza Aprendizaje en los Diferentes
Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Bolivariano………………………………………………….

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Organización de los Aprendizajes……………………………………………………………………………………….
11
La Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje………………………………………………………..
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Clasificación de laEvaluación……………………………………………………………………………………………..
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La Autoevaluación como Fin de la Evaluación. Su Relación con los demás Componentes….
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La Planificación de Estrategias Didácticas para Facilitar el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje en el Sistema Educativo Bolivariano………………………………………………

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Estrategias de Aprendizajes……………………………………………………………………………………………….
16
Estrategias deEnseñanza…………………………………………………………………………………………………..
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Conclusión………………………………………………………………………………………………………………………….
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Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………………
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INTRODUCCIÓN


El currículo del Sistema Educativo Bolivariano (SEB) fue diseñado para dar respuesta a la formación de un nuevo ciudadano y una nueva ciudadana afín con el modelo de sociedad propuesto, respondiendo con ello al nuevo modelo de desarrollo social,político, cultural y económico que lo sustenta. Ello, le demanda una nueva concepción del proceso educativo, orientado por un modo de vida que centra su fuerza y su empuje hacia el desarrollo del equilibrio social, a través de las luces y las virtudes sociales, el trabajo liberador, la cohesión y equidad territorial y la conformación de un mundo multipolar; para la reconstrucción de la sociedad sobrenuestras propias raíces libertadoras, desde una concepción humanística, ambientalista, intercultural e integracionista, impregnada de una energía popular y espiritual. Además, dicho proceso se fundamenta en una férrea identidad venezolana y una conciencia ciudadana de soberanía, que reconoce sus derechos y responsabilidades en el carácter participativo, protagónico y corresponsable que se expresa enel ámbito social, en la gestión pública y en el respeto y valoración a la diversidad étnica y cultural.

La escuela se erige, entonces, en un centro del quehacer teórico-práctico, integrado a las características sociales, culturales y reales del entorno; en el cual los actores sociales inherentes al hecho educativo dialogan, reflexionan y discuten sobre el sentir, el hacer y los saberesacumulados, para construir conocimientos más elaborados que den respuesta a la comunidad y su desarrollo.






















ROCESO DE APRENDIZAJE DE LAS DISTINTAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO CORRESPONDIENTE A LA ESCUELA BOLIVARIANA

Subsistema de Educación Primaria Bolivariana: Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6)hasta los (12) años de edad o hasta su ingreso al subsistema siguiente; teniendo como finalidad formar niños y niñas activos, reflexivos, críticos e independientes, con elevado interés por la actividad científica, humanista y artística; con un desarrollo de la comprensión, confrontación y verificación de su realidad por sí mismos y sí mismas; con una conciencia que les permita aprender desde elentorno y ser cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela, familia y comunidad. Asimismo, promoverá actitudes para el amor y el respeto hacia la Patria, con una visión de unidad, integración y cooperación hacia los pueblos latinoamericanos, caribeños y...