FORMAS DE TRANSMICION CULTURAL ENTRE LOS GRUPOS INDIGENAS MEXICANOS


FORMAS DE TRANSMICION CULTURAL ENTRE LOS GRUPOS INDIGENAS MEXICANOS
En estos grupos sociales no hay instituciones especializadas para transmitir la cultura, por lo tanto este se realiza como un biproducto de la rutina cultural del grupo, en todas las actividades que se presentan en la vida cotidiana en las actividades familiares en particular y del grupo social en general.
Desde sus inicios, elniño está orientado hacia la misma realidad al igual que sus padres y tiene el mismo material físico y social su potencial cognitivo e institucional.
Durante los primeros años de vida del niño indígena la familia forma su entero espacio social.
Dicho espacio social es susceptible de ampliarse en el transcurso de la vida cuando este llega a ser adulto y es potencialmente capaz de participar entodos los roles sociales que su sociedad tienen implementados según su sexo.
Desde el momento de su nacimiento los niños están en constante contacto con sus madres, quienes los amamantan, la madre los lleva consigo a todas sus actividades atados a su espalda con un rebozo, o como las mujeres totonacas de la sierra norte de puebla, en un huacal hecho de fibra de maguey y madera.
Lo anterior nos hablaun poco de la protección con que crecen estos niños durante su infancia y en ciertos casos es llevada al extremo, por ejemplo en la comunidad zapoteca cuando un niño llora y la madre no acude inmediatamente en su auxilio, esta es reprendida en forma airada por el padre.
Durante esta etapa de desarrollo el niño es atendido y cuidado por todos los miembros de la familia especialmente por la madre ypor las hermanas mayores, las que con esta práctica concreta son educadas para asumir los cuidados de sus propios hijos.
Se puede afirmar con certeza que los grupos indígenas, esperan que con el paso del tiempo los niños muestren progresos tanto fisiológicos como de orden psicológico, mental e intelectual.
En el proceso de maduración de los niños en el desarrollo motriz el niño aprende a caminarcon el apoyo que sus padres y sus miembros de la familia le brindan para desarrollar aun mas esta habilidad motriz, hace que el niño se sienta socialmente solidario con los miembros de su familia.
Tener en cuenta estos cuatro factores de la conducta social (fisiológico, psicológico, social y cultural), es de importancia para entender las etapas de desarrollo de los niños.
El proceso deaprendizaje, el primero de ellos, la significación social que tienen los niños en contraste con su dependencia biológica, la posesión de hijos eleva el rango social de los padres, en cambio, una familia sin hijos es considerada una familia incompleta.
En segundo lugar, la significación psicológica que tienen los niños para sus padres, una familia con muchos hijos tiene mejores oportunidades de satisfacersus necesidades vitales puesto que su unidad económica es mayor y más fuerte.
Por último, hay que tener en cuenta que el niño no es solamente un objeto pasivo, sino que es un agente muy activo, el medio social, cultural, psicológico e ideológico en que se desenvuelve lo impulsa a conquistar su status de adulto a muy temprana edad, ya que de esta manera podrá ser considerado como miembro completo delgrupo.
Por otra parte, como estos grupos sociales no cuentan con instituciones especializadas de transmisión cultural, la transmisión sucede en forma estructural lo mismo que el aprendizaje que se hace por medio de tres procesos. El primero de ellos es el de mimesis, que puede identificarse, con la imitación, es decir, después de observar una actividad u oír ciertas palabras, el niño tratara dereproducirlas.
Otro de los procesos utilizados en el proceso de aprendizaje es el de identificación, en una primera instancia, de la parentela que aprende a reconocer desde muy temprana edad, y con la que ha de mantener, durante toda su vida, vínculos de solidaridad donde deben de estar sus afectos.
Por último está el de cooperación, ya que es a través de esta como el niño a la vez que aprende,...