Formato adecuacion curricular individual

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

I. Datos personales del caso.

* Apellidos y nombre: Iván

* Fecha de nacimiento: 25 de Mayo 1997 – Nueve años y 2 meses de edad.
* Nombre de los padres: NN – NN
* Dirección: xxxxxxxxxx Teléfono: xxxxxxx
* Centro: Unidad educativa normal de la II Región.
* Dirección: xxxxxxxxxxxTeléfono: xxxxxxx
* Nivel y grupo de referencia: Segundo Básico “A “ – Renitencia año anterior.

II. Personas o profesionales implicadas

|Tutor / a |El estudiante no tiene tutor inserto en la unidad educativa. Sólo es asistido por una paramédico |
| |para acompañarlo al sanitario y atender situaciones de conflicto.|
|Educador Diferencial |Se encarga de realizar las respectivas evaluaciones en conjunto con el docente de aula. Además de |
| |elaborar en conjunto con el psicopedagogo las respectivas ACI. También refuerza los contenidos y |
| |objetivos que el niño debe alcanzarsegún su nivel escolar. |
|Orientadora |Trabaja directamente en la atención hacia los padres del niño en el plano educativo, además de |
| |solventar problemáticas generadas al interior del aula con compañeros y docentes. |
|Psicólogo|Realiza un trabajo integral, entregando sugerencias a la orientadora para el abordaje de la |
| |discapacidad del menor al interior del establecimiento. Además entrega orientación al docente |
| |responsable de aula y atiende conflictos familiares derivados. |
|Profesoresde las áreas |El niño cuenta con un docente a cargo (Jefe) quien se preocupa de analizar los condicionantes |
| |propios de los objetivos mínimos obligatorios |
|Psicopedagogo |Realiza las ACI desde el punto de vista de la adquisición de aprendizajes yorientaciones |
| |relacionadas con el desencadenamiento de los aprendizajes instrumentales de: lectura – escritura – |
| |cálculo, efectuando el acondicionamiento de los materiales y sugerencias metodológicas. |

III. Información relevante sobre la historia personal del alumno.

Iván es un niñode 9 años. Sufre parálisis cerebral espástica con una paraplejia que le obliga a estar en silla de ruedas. Padece, además, hipertonía grave en los miembros superiores, lo que hace que tenga dificultades serias en la prensión y control de los objetos. Presenta dificultades importantes en el control de tronco. No formula frases, sino únicamente palabras sueltas, siendo normal su CI. En la escuela serelaciona poco con los demás niños de su edad y durante el recreo suele permanecer, junto a otra chica con parálisis cerebral, al lado de los profesores que vigilan el patio. Aunque es difícil evaluar su nivel de competencia lectora por los problemas de lenguaje oral que presenta, comprende cuentos sencillos y párrafos cortos. Resuelve problemas matemáticos simples de las cuatro operaciones. Sumayor complejidad radica en la ejecución fluida y adecuada de la grafomotricidad.

Recibe apoyo dentro de la escuela, con una profesora experta y competente, además de las sugerencias del kinesiólogo relacionado. Pasa dos horas cada día que está en el colegio en el aula de apoyo, y el resto en el aula ordinaria. En la clase general suele participar poco, mantienen escasa interacción con...