Formato Carta Descriptiva temas selectos



Materia:
Temas selectos de biología.
Grado:

Frecuencias por semana:
4
Semestre:

Maestro(a):
César Alejandro Muñoz Fernández.

1. (Párrafo de introducción – Informa a los alumnos de qué se trata la materia. Mantenlo corto, pero interesante. Aquí es donde “vendes” tu materia. ¿cuál es el propósito de tu clase?)

Como parte de la formación propedéutica anteriormente mencionada, acontinuación se presenta el programa de estudios de la asignatura de TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA I que corresponde al campo disciplinar de las Ciencias Experimentales, cuya finalidad es que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos, la comprensión racional de su entorno mediante un enfoque práctico en contextos diversos queserán útiles a lo largo de su vida.
La finalidad de la asignatura es permitir al estudiante consolidar y profundizar la visión de los fenómenos relacionados con el origen, continuidad, evolución y preservación de la vida; avanzando en su impacto en el desarrollo de la investigación científica, consolidando su cultura general y fortaleciendo el interés científico.

2. (Filosofía institucional yperfil del alumno de COLAM HIGH - descripción de cómo tu clase ayuda y se adapta a cumplir estos objetivos. Utiliza tus propias palabras y cúmplelo.)






3. (Lista de contenido o temas)
Bloques:

BLOQUE I EVALÚAS LOS AVANCES Y DESARROLLO DE LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA
En este bloque el docente promueve en el alumno desempeños que le permiten analizar los beneficios y consecuencias del desarrollo de labiología en las últimas décadas, reconocer la importancia del empleo del método científico en la resolución de problemas reales de su entorno y proponer algunas alternativas de solución y valorar el uso de las tecnologías en el desarrollo de la biología.

BLOQUE II ANALIZAS LOS PROCESOS CELULARES
En este bloque el docente promueve en el alumno desempeños que le permiten comprender la importanciadel funcionamiento de la célula en los diferentes procesos celulares, reconocer y valorar el impacto de algunas sustancias en los procesos metabólicos, como indicativo de salud-enfermedad y evaluar algunos factores de riesgo presentes en los hábitos sociales de su entorno que tienen implicaciones metabólicas.

BLOQUE III ARGUMENTAS LAS APLICACIONES DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR
En este bloque eldocente promueve en el alumno desempeños que le permiten comprender las aplicaciones de la bilogía molecular en el campo de la inmunología, describir los procesos inmunológicos como respuesta inmune y otras defensas y los relaciona con su experiencia personal o familiar y valorar los avances de la bilogía molecular relacionados con los grupos sanguíneos, vacunas y trasplantes en la atención y prevenciónde enfermedades.

BLOQUE IV COMPRENDES LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA INGENIERÍA GENÉTICA
En este bloque el docente promueve en el alumno desempeños que le permiten reconocer el impacto social, económico y ambiental de la ingeniería genética en el entorno, en
México y el mundo, analizar las implicaciones bioéticas de esta nueva tecnología en los avances actuales y reconocer las ventajas que tienela terapia génica para evitar, prevenir o curar enfermedades.

4. (Evaluación – tipos de actividades y su porcentaje en la calificación final – actividades, presentaciones, participaciones, quizzes, examines, proyectos, etc.)
50%:
Exposiciones.
Investigaciones.
Ensayos.
Cuestionarios.
Participación individual.
Debates.

50%:
Examen.

5. (Técnicas sugeridas – debes de describir de manera clara laparticipación del maestro y los alumnos dentro y fuera de la clase.)
Para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares extendidas en este bloque de aprendizaje, el o la docente:
Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social...