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LEV SEMIONOVICH VYGOSTKI














Presentado por:
KRISTHEL FERIA DUARTE













UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGIA
Pamplona -Norte de Santander Colombia
2015



LEV SEMIONOVICH VYGOSTKI














Presentado por:
KRISTHEL FERIA DUARTE








Asesor (as): Emma Peralta Ruíz y Rosa Aura Celis Duarte







UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE SALUDPROGRAMA DE FONOAUDIOLOGIA
Pamplona -Norte de Santander Colombia
2015


CONTENIDO
INTRODUCCION
1. LEV SEMIONOVICH VYGOSTKI
1.1 PSICOLOGIA DEL JUEGO
2. CONCEPTOS TEORICOS
2.1PROCESOS PSICOLOGICOS ELEMENTALES (PPE) Y LOS SUPERIORES (PPS)
2.2 ZONA DE DESARROLLO PROXIMO Y EL ANDAMIAJE2.3 OBRA MÁS IMPORTANTE
3. IMPLICACIONES DEL PARADIGMA SOCIOCULTURAL EN LA FUNDAMENTACIÓN DEL QUEHACER FONOAUDIOLÓGICO
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA









INTRODUCCION

Resumir en pocas líneas la teoría de Vygotski y lo importante que son en la vida de los seres humanos, como pueden ayudarnos en los diferentes ámbitos de nuestra vida, ya sea en el área laboral, educativo y personal. La ideafundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. Todo lo anteriordebemos tenerlo en cuenta los fonoaudiólogos en mi caso en formación, ya que esta es la base para verificar cada procedimiento lingüístico y metal de las personas.





















LEV SEMIONOVICH VYGOSTKI

Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor dela neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960. El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento hicieron que se lo conozca como "el Mozart de la psicología". Nació cerca de Vítebsk en el seno de una próspera familia judía, y fue el segundo de unafamilia de ocho hijos. Antes de cumplir su primer año, su familia se trasladó a Gómel, lugar donde creció. En su adolescencia era fanático del teatro y decidió reescribir su apellido Vygotski, en lugar de Výgodski ("výgoda" significa "beneficio" en ruso), como era originalmente. Volvió luego a Gómel, con un anhelo difícil de cumplir: enseñar psicología y literatura. Precisamente en ese momento,debido a la Revolución de Octubre, se abolieron todas las discriminaciones contra los judíos. A partir de este hecho, Vygotsky comenzaría a vincularse con la actividad política.
Sus diversas actividades lo convertirían en el centro de la actividad intelectual y cultural de Gómel. Enseñó gramática rusa y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseñó psicología y lógica en el InstitutoPedagógico; estética e historia del arte en el Conservatorio; dirigió la sección teatral de un periódico y fundó una revista literaria.



En 1919 contrajo tuberculosis y en 1920 fue internado en un sanatorio (se consideraba, por la peligrosidad de la bacteria, que al enfermo había que aislarlo de todo contacto). Intuyendo que su vida sería breve, intensificó su espíritu de trabajo.
En el InstitutoPedagógico creó un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje. De aquí obtuvo material fundamental para su libro Psicología pedagógica, publicado en 1926.
Invento estrategias pedagógicas que permitieran luchar en contra del analfabetismo y de la defectología, condición atribuida en esa época a los niños considerados...