Formato de evaluación psicopedagógica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ZONA DE SUPERVISIÓN NO. 11
USAER TIZAPÁN T/M 14FUA0125R
CICLO ESCOLAR 2008-2009

REPORTE DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. DATOS PERSONALES

Nombre: Eduardo
Fecha de nacimiento: 3 de Noviembre de 1985
Edad: 12 años
Domicilio: Colonia Flores, Calle Orquidea #305, Guadalajara Jalisco.
Escuela:Benito Juárez.
Domicilio de la Escuela:
Grado escolar:
Nombre del maestr@: Maria Domínguez
Nombre del padre: José Antonio Ávila
Edad: 47
Ocupación: Maestro
Escolaridad: Licenciatura
Nombre de la madre: Sofía Hernández
Edad: 44
Ocupación: Maestra
Escolaridad: Licenciatura

2. MOTIVO DE EVALUACIÓN

¿Por qué se tomó la decisión de evaluar al niñ@? | Acciones previas a la evaluaciónque se han realizado para apoyar el niñ@. |
Para poder determinar los apoyos que el niño requiere, y poder suplir las necesidades educativas especiales asociadas a su discapacidad intelectual. | Ha asistido a educación especial desde edad temprana. |

3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

Aspectos varios |
* Entrevista a los padres de familia * Entrevista al maestro de grupo *Entrevista al alumn@ * Entrevista a los compañeros del niñ@ * Observación en el aula * Otros: |
Aspectos intelectuales | Aspectos académicos |
* WISC-RM * APT * K-ABC * Test de Raven * Otros: | |
Aspectos comunicativo-lingüísticos | Aspectos de adaptación e inserción social |
* BELE * Bertha Derman * Otros: | * ABIC * Otros: |
Aspectos emocionales | Aspectosde desarrollo motor |
* HTP * Figura Humana * Frases Incompletas * CAT (Children aperception test) * Otros: | * SOMPA * Otros: |
4. APARIENCIA FÍSICA

Estatura: 1.60
Peso: 60 kg
Pigmentación: moreno.
Textura de piel: normal
Pelo: negro.
Postura: encorvada.
Señas particulares: Lunar en la mejilla derecha, nariz afilada, cejas pobladas.

5. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓNCondiciones en las que se llevó a cabo la evaluación. | Actitud, comportamiento, interés y cooperación que mostró el alumno ante las tareas asignadas. |
Salones amplios, bastante ventilación y luz natural. Cuenta con mobiliario para 38 alumnos.La maestra llevó a cabo la evaluación en forma individual. | Es tímido, le tiene temor a los adultos, si le preguntan algo habla más de prisa y no sele entiende.Por lo tanto se le pidió que realizara actividades escritas haciendo un análisis de tareas. |
Compromiso mostrado por los padres de familia durante la evaluación. | Cambios observados en el comportamiento, actitud y rendimiento del niñ@ en los distintos contextos donde se llevó a cabo la valoración. |
Al principio tuvo apoyo de ambos padres.Abandono del padre a la edad de 10años.La madre junto con el abuelo del niño se esfuerzan para sacar a Eduardo adelante. | El niño tiene más confianza de ser evaluado con sus compañeros que con su maestra. |

6. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO

Embarazo y parto |
La madre aclara que el desarrollo pre, peri y posnatal de Lalo fue normal hasta los dos añosPor las fiebres altas |
Desarrollo motor |
Por las fiebres altas acompañadasde convulsiones, provocaron la pérdida de logros adquiridos como equilibrio y desplazamiento.A los 4 años recibió estimulación temprana en el área motora |
Desarrollo del lenguaje |
Por las fiebres altas acompañadas de convulsiones, provocaron la pérdida de logros adquiridos como el lenguaje. Desde los 4 años ha estado en terapia del lenguaje a nivel privado hasta la fecha. |
Familia |Al principio los dos padres mostraron apoyo e interés por Lalo, pero la relación entre ellos empezó a cambiar a partir de que el niño requirió mayor atención. |
Antecedentes heredo-familiares |
|
Historia médica |
Desde el nacimiento se le realizaron estudios pediátricos y revelaron problemas en su desarrollo. A los dos años presento fiebres altas acompañadas de convulsiones, lo que...