formato de PLAN DE CLASE REPUBLICA DE CUBA semana 25

ASIGNATURA: Español.
BLOQUE IV
GRADO: 6 to. “A”
Lunes 11 de Marzo del 2013
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
LINEA DE TRABAJO:
ESTRATEGIA:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Contrasta información de textossobre un mismo tema.
Recreación y desarrollo físico.
Integración Del Grupo.
Material: biblioteca, libros, cuadernos, lápiz o plumas.
PARTE INICIAL: 10 min.
Los textos informativos cuentan cosas que han ocurrido a determinadas personas, acontecimientos reales, actuales o pasados, o brindan información sobre temas como los animales o la naturaleza.

La clave de los textos informativos es quela información debe aparecer de forma clara y ordenada y dejando de lado sentimientos y opiniones. Estas características diferencian a los textos informáticos de otros tipos de textos como los poemas o los cuentos.

Los textos informativos aparecen en diferentes soportes:

Periódicos, revistas, textos de enciclopedias, folletos, etc. http://mexico.aula365.com/post/textos-informativos/
PARTEMEDULAR: 35 min.
Por equipos de 5 integrantes buscaran en la biblioteca de la escuela información sobre un mismo tema de al menos dos autores distintos; dando énfasis al aprendizaje esperado. Daremos la opción del tema libre que lo escojan los alumnos.
Ejemplo:
Equipo 1.- Equidad De Género.
Equipo 2.- La Familia
Equipo 3.- Adolescencia.
Equipo 4.- Sexualidad.
Equipo 5.- El Ser Humano.
Los equiposdesignaran a uno de sus integrantes para dar lectura a su investigación frente al grupo y de esta manera contrastar la información obtenida.

El grupo en círculo, tomado de las manos sin soltarse, puede formar una serie de nudos, y dos o tres integrantes que salieron previamente del círculo intentan desanudarlo. Caja de herramientas recreación y desarrollo físico pag17.
PARTE FINAL: 5 min.
Evaluaciónde los aprendizajes logrados
Al final de la estrategia, puedes revisar las siguientes preguntas, evaluando el grado de avance con el grupo en la construcción de las condiciones señaladas. No se espera que se hayan logrado por completo (pues, como verás, están redactadas en términos de un alto nivel de logro), sino que constituyen criterios para la observación del grupo y para identificar si losniños se acercan o no a esa premisa. También puedes utilizar
estos criterios para evaluar otras de las estrategias sugeridas en esta guía:
¿Los alumnos contrastaron e identificaron los temas a investigar?
¿Los temas a investigar favorecieron valores como el respeto, la aceptación y la solidaridad?
¿Los alumnos comparten opiniones y tienen menos miedo a expresarse frente al grupo?
¿Los alumnosexpresan con más libertad sus gustos e intereses personales, y aprecian los gustos e intereses de las demás personas?
¿Los alumnos han elaborado, revisado y puesto en práctica algunos acuerdos básicos que favorecen la convivencia solidaria en el propio grupo? Caja de herramientas Recreación y Desarrollo Físico. Pag 21.









ASIGNATURA: Español.
BLOQUE IV
GRADO: 4to. “A”
Lunes 11 de Marzo del2013.
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
LINEA DE TRABAJO:
ESTRATEGIA:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
Recreación y desarrollo físico.Retos Cooperativos.
Material: biblioteca escolar, libros, revistas, periódicos, hojas blancas, etc.
PARTE INICIAL: 10 min.
ENCICLOPEDIAS GENERALES
Las enciclopedias, junto con los diccionarios, son obras de consulta o referencia, que por su contenido y estructura suministran información de una manera rápida y eficaz. Son una fuente de información general para documentarse y contextualizar...