formato de planeación
Páginas: 2 (480 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2014
Zona Escolar
Guía de observación
Desafíos
Escuela___________________________________Clave_______________________
Profr._______________________________________________Grupo_____________________Momento
Indicadores
Nivel de Logro
Incipiente
Regular
Bien
Excelente
ANTES
El profesor lee el desafío.
El profesor identifica para qué se plantean el o los problemas que sepresentan en la o las consignas.
El profesor identifica los recursos matemáticos que se espera que los alumnos pongan en juego al resolver el desafío.
El profesor identifica lasreflexiones que se pretende que los alumnos hagan.
El profesor resuelve las actividades propuestas en la consigna.
El profesor revisa las consideraciones previas para distinguirprobables procedimientos que pueden utilizar los alumnos.
El profesor revisa las consideraciones previas para analizar posibles dificultades o errores que pueden cometer los alumnos y cómoabordarlos sin darles respuestas.
El profesor revisa las consideraciones previas para confrontar los propios procedimientos que utilizó para resolver el desafío.
El profesorrevisa las consideraciones previas para reconocer los recursos matemáticos que son necesarios para resolver los problemas que se plantean.
DURANTE
El profesor indica cómo se va a trabajar(individualmente, en binas o en equipos.
El profesor presenta el desafío: plantea el problema de la(s) consigna(s).
El profesor se asegura de que todos los alumnos han comprendido enqué consiste lo que van a hacer.
El profesor compromete a todos los alumnos en las actividades.
El profesor incorpora las dudas de los alumnos en la mediación para resolverlas.Los alumnos trabajan individualmente, en binas o en equipos y se ponen de acuerdo en cómo van a solucionar el problema.
Los alumnos formulan explicaciones (verbales o escritas)...
Guía de observación
Desafíos
Escuela___________________________________Clave_______________________
Profr._______________________________________________Grupo_____________________Momento
Indicadores
Nivel de Logro
Incipiente
Regular
Bien
Excelente
ANTES
El profesor lee el desafío.
El profesor identifica para qué se plantean el o los problemas que sepresentan en la o las consignas.
El profesor identifica los recursos matemáticos que se espera que los alumnos pongan en juego al resolver el desafío.
El profesor identifica lasreflexiones que se pretende que los alumnos hagan.
El profesor resuelve las actividades propuestas en la consigna.
El profesor revisa las consideraciones previas para distinguirprobables procedimientos que pueden utilizar los alumnos.
El profesor revisa las consideraciones previas para analizar posibles dificultades o errores que pueden cometer los alumnos y cómoabordarlos sin darles respuestas.
El profesor revisa las consideraciones previas para confrontar los propios procedimientos que utilizó para resolver el desafío.
El profesorrevisa las consideraciones previas para reconocer los recursos matemáticos que son necesarios para resolver los problemas que se plantean.
DURANTE
El profesor indica cómo se va a trabajar(individualmente, en binas o en equipos.
El profesor presenta el desafío: plantea el problema de la(s) consigna(s).
El profesor se asegura de que todos los alumnos han comprendido enqué consiste lo que van a hacer.
El profesor compromete a todos los alumnos en las actividades.
El profesor incorpora las dudas de los alumnos en la mediación para resolverlas.Los alumnos trabajan individualmente, en binas o en equipos y se ponen de acuerdo en cómo van a solucionar el problema.
Los alumnos formulan explicaciones (verbales o escritas)...
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