formato de planeacion

La lectura está presente en el desarrollo del individuo, es inherente a
cualquier actividad académica o de la vida diaria, toda vez que
constituye una base fundamental para el aprendizaje: si unniño no
puede leer, seguramente tendrá dificultades en el resto de las
asignaturas, tales como ciencias naturales, historia y matemáticas.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) pone a suconsideración
algunas propuestas de intervención docente, acompañadas de una
metodología que le permitirá evaluar los niveles de logro en la
Competencia Lectora de sus alumnos y comparar resultados con losreferentes obtenidos a nivel nacional. De manera que, con base en un
diagnóstico individual y de grupo, podrá realizar prácticas didácticas
para mejorar la habilidad lectora de sus alumnos.
Elobjetivo de esta propuesta es apoyar el interés y esfuerzo que usted
realiza cotidianamente para mejorar en sus alumnos la comprensión
lectora y el uso de la lengua oral y escrita en diferentescontextos.
Delia Lerner1 explica que el desafío consiste en:
“…lograr que los niños manejen con eficacia los diferentes escritos que
circulan en la sociedad y cuya utilización es necesaria o enriquecedorapara la vida (personal, laboral, académica)… La lectura responderá a un
doble propósito. Por una parte, un propósito didáctico: Enseñar ciertos
contenidos constitutivos de la práctica social de lalectura con el objeto
de que cada alumno pueda utilizarlos en el futuro, en situaciones no
didácticas y por otra parte, un propósito comunicativo relevante desde la
perspectiva actual del alumno”.Consideraciones Técnicas
La competencia lectora se puede definir como “La capacidad de
construir, atribuir valores y reflexionar a partir del significado de lo que
se lee en una amplia gama detipos de texto, continuos y discontinuos,
asociados comunmente con las distintas situaciones que pueden darse
tanto dentro como fuera del centro educativo”. (PISA. La medida de los
conocimientos y...