Formato De Practicas De Observacion

PRESENTACION
La universidad Pedagógica nacional (UPN) es una institución de educación superior para la investigación, formación y superación de docentes de educación básica en servicio, que opera como un organismo descentrado de la secretaria de educación pública y tiene el privilegio de ser la universidad pedagógica de carácter nacional.
Esta institución tiene el compromiso de formarprofesionales de alto nivel, a través de planes y programas de estudio de calidad, para responder a las necesidades y nuevos retos de la educación básica en la entidad veracruzana.
Entre otras licenciaturas la Licenciatura en Educación plantea que la práctica docente será el objetivo de estudio, con la finalidad de que el educador analice y valore su experiencia con el apoyo de elementos teóricometodológico, para transformar sus prácticas y actuar de manera consecuente en la escuela pública.
Al incorporarse los hijos de maestros a la Licenciatura en Educación, plan 94 carece de dicha práctica por no estar frente al grupo. Esta situación es desfavorable para la consecución de los aprendizajes propuestos, es por ello que se ofrece que los alumnos realicen observaciones y prácticas en las escuelas deeducación preescolar o de educación primaria, para que tengan un referente del quehacer docente.
Las observaciones se realizaran del I al IV semestres de la Licenciatura en Educación y prácticas escolares V a VII semestres.
En el primer semestre las observaciones se enfocaran a la descripción de las características del edificio escolar y la cultura, así como la realización de los primeros registrosde clase que le permitan acercarse a la vida cotidiana escolar.

JUSTIFICACION
Al incorporarse los hijos de maestros a la Licenciatura en Educación, plan 94
carecen de práctica docente por no estar frente al grupo. Esto es un inconveniente
dad que la Licenciatura en cuestión basa sus principios, contenidos y actividades
en la reflexión y operatividad del aprendizaje en el quehacer docente; porque
dicha Licenciatura fue diseñada para ofrecerse a maestros en servicio. Debido a
esta situación los alumnos no han podido acceder a los contenidos de manera
adecuada, por no conocer las actividades y aplicaciones cotidianas que conlleva la
practica escolar dentro del aula, por lo que al solicitarles actividades de reflexión y
aplicación respecto a acciones dentro del salón de clases, seencuentran
imposibilitados para cumplir con estas tareas.
Es por eso que, preocupados por tratar de resolver esta situación se presenta el
manual de operaciones para la observación y práctica docente de los estudiantes
de la LE-94 como alternativa.


PROPOSITO

Que los estudiantes tengan un acercamiento a diversos planteles de educación
preescolar y primaria e identifiquen algunas de suscaracterísticas, formas de
organización, practicas docentes y contexto social donde se ubican.
Así mismo identifiquen a los integrantes de la escuela y de las funciones que
desempeñan, las relaciones que se establecen en el interior, con la comunidad, y
la influencia de esta en el contexto escolar y viceversa.

CONCEPTO DE OBSERVACION

Existen diferentes funciones acerca de la observación, pero soloretomamos uno
enfocado al trabajo de investigación.
La observación es la percepción sistemática e intencionada del sujeto que aspira
aprender de los detalles esenciales de algo, esta percepción se convierte en un
proceso ordenado y de búsqueda, a partir del cual se puede descubrir, conocer y
comprender determinados aspectos de la realidad y de alguna manera participar
en ella.

TIPOS DEOBSERVACION, SEGÚN EL GRADO DE PARTICIPACION

En este sentido los podemos clasificar en:
a) La observación externa y no participante. Es aquella en la que l observador no pertenece al grupo que se estudia.
Existen dos tipos de observación no participante:
Directa.- comprende todas las formas de investigación sobre el terreno en contacto inmediato con la realidad; se fundamenta en la entrevista...