FORMATO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE QUIMICA


FORMATO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE
(De acuerdo a los contenidos y actividades de la Colección Bicentenario y demás recursos educativos)
Nombre del proyecto Historia y epistemología de la Química.
Lecturas de la Colección Bicentenario:
Año: _____ Sección(es)_______Duración: _____________________
Participantes: ______________________

























FORMATO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE(De acuerdo a los contenidos y actividades de la Colección Bicentenario y demás recursos educativos)
Nombre del proyecto: Lenguaje de la Química
Lecturas de la Colección Bicentenario:
Año: _____ Sección(es)_______Duración: _____________________
Participantes: ______________________

INTENCIONALIDAD EPISTEMICA
NCIONALIDAD CURRICULAR



NÚCLEOS TEMÁTICOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROCESO DECONCEPTUALIZACION


PROCESO DE CONSTRUCCIÓN TEORICA

PROCESOS DE INVESTIGACION, CREACION E IINOVACION

PROCESOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

(PROCESOS DE CONTEXTUALIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN SOCIO COMUNITARIA)
Historia y evolución de la química.
Clasificación de la química. Epistemología de la química como ciencia.

Historia y origen de los elementos químicos.
Importancia y aplicación de los elementosquímicos para los seres vivos.
Clasificación de los compuestos inorgánicos.
Nomenclatura de los compuestos inorgánicos








Historia y evolución del concepto Química y de elementos químicos.
Importancia de los elementos químicos en el contexto social, económico, cultural.
Clasificación de los compuestos inorgánicos: óxidos, sales, ácidos, bases u otros.
Conceptos de óxidos (básicos y ácidos),sales (haloideas y oxisales) ácidos (hidrácidos y oxácidos), bases (hidróxidos).
Historia y evolución de los nombres de compuestos inorgánicos.
Uso, aplicaciones e impacto científico, tecnológico, social y ambiental de los compuestos químicos en diversos ámbitos.




Define elemento químico.
Representa a través de ecuaciones químicas los diversos compuestos inorgánicos.
Conoce la simbología delos elementos químicos.
Socializa las reglas de IUPAC para nombrar compuestos inorgánicos, de acuerdo al sistema tradicional, stock y moderna
Resolución de ejercicios para nombrar y formular compuestos inorgánicos, de acuerdo a la nomenclatura tradicional, stock y moderna.
Representación
(básicos y ácidos); sales (haloideas y oxisales); ácidos (hidrácidos y oxácidos); y bases (hidróxidos)INVESTIGACIÓN:

Reflexiona sobre los estudios científicos que permitieron el descubrimiento a los diferentes elementos químicos a lo largo de la historia de la humanidad.
Analiza los efectos contaminantes que generan algunos elementos sobre los seres vivos.
Verifica la existencia de organizaciones sociales en la comunidad y mesas de agua y ambiente.

CREACIÓN:
Analiza la composición química dealgunos productos de uso común.

Construye un cuadro de caracterización de los elementos y compuestos que constituyen los productos químicos analizados antes.




Analiza el impacto generado por el uso inadecuado de algunos productos de uso común.

Socializa con la comunidad los resultados del análisis de la composición química de los productos de uso cotidiano.

Construye propuesta para el usoracional de los productos previamente analizados, en conjunto con la comunidad y miembros de organismos como el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente y Hábitat, entre otros responsables de la salud pública.





















FORMATO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE
(De acuerdo a los contenidos y actividades de la Colección Bicentenario y demás recursos educativos)
Nombre del proyecto:Protagonista de la vida el carbono
Lecturas de la Colección Bicentenario:
Año: _____ Sección(es)_______Duración: _____________________
Participantes: ______________________

INTENCIONALIDAD EPISTEMICA
INTENCIONALIDAD CURRICULAR



NÚCLEOS TEMÁTICOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROCESO DE CONCEPTUALIZACION


PROCESO DE CONSTRUCCIÓN TEORICA

PROCESOS DE INVESTIGACION, CREACION E INNOVACION

PROCESOS DE...