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INTRODUCCIÓN

El mundo actual está ofreciendo una cara cegadora de conocimiento, la celeridad con la cual inclusive vivimos, no nos permite observar los detalles, admirar una obra, escuchar a un amigo, etc., pero lo más grave y delicado es el impedimento que tenemos para reflexionar, criticar o cuestionar. Vemos o hacemos las cosas con la primera impresión que tenemos, lo que nos importa esavanzar, producir, encontrar números y procesos que generen ganancias económicas.
Consideramos que la mejor manera de producir es ser especialistas en nuestra área, mecanizarnos metiéndonos en una caja negra, donde hay ausencia de colores que nos permiten ver más allá de lo evidente; lo preocupante de todo esto consta en que no es exclusivo de una sola área de desarrollo, está permeando a toda lasociedad en todos sus ámbitos, es decir, tenemos como un botón en automático la construcción de un pensamiento simplificador, donde todo lo buscamos separar para hacerlo más sencillo, donde importa más la primera impresión que tenemos de un caso, un objeto, una situación o fenómeno, vemos todo desde nuestra perspectiva, incluso desde donde nos conviene ver las cosas.
¿Cuál es nuestra opción?Darnos la oportunidad de reflexionar, analizar, visualizar otros enfoques diferentes a los nuestros, romper con nuestros paradigmas y ver que estamos en un mundo de incertidumbre. Donde podemos emerger e ir descubriendo nuevos lugares de certeza a través de la utilización de un pensamiento complejo.
La educación se posiciona como la base sobre la cual podemos intentar emerger del lugar en el cual nosencontramos, por eso se pretende que en este doctorado en educación se desarrolle una materia impregnada al 100% del pensamiento complejo, que a decir verdad, debería ser un tema que se trabaje desde niveles educativos menores, puesto que entre más personas revisen y contemplen este tipo de pensamiento más racionales y reflexivos seríamos, lo que daría pauta a comportamientos menos impulsivos queafectan a las relaciones entre los humanos y bloquean en gran medida la construcción de nuevas ideas.
En este trabajo se elabora una propuesta en la cual se establecen los temas a estudiar para comenzar a moverse en una forma de pensar muy diferente a la que manejamos la gran mayoría hoy en día, se pretende establecer primeramente cuales son los conceptos que rodean al pensamiento complejo, paraposteriormente poder analizar sus características, la construcción del conocimiento y teorías que lo fundamentan; para finalizar planteando la relación e importancia de la educación como base y trampolín del pensamiento complejo para permearlo con la sociedad.





NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PENSAMIENTO COMPLEJO

CICLO: 1er. Semestre CLAVE DE LA ASIGNATURA: DE 101PERFIL DEL DOCENTE
Doctor en educación, Doctor en filosofía


OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

Reflexionar sobre las limitantes del pensamiento simplificador comprendiendo las oportunidades que brinda la visión contextual de los fenómenos y la aportación que ofrece el pensamiento complejo para una perspectiva más completa dela educación.

ELEMENTOS PREVIOS PROPIOS DEL ESTUDIANTE:

Conocimientos:
• De lógica
• Teoría de los sistemas
• Teoría de la información
• Teoría del pensamiento
• Conocimiento del método científico
• Conocimientos socioeconómicos y culturales básicos.

Habilidades:
• Pensamiento abstracto
• Habilidades sociales
• Técnicas de aprendizaje
• Análisis y síntesis de problemas
• Saberescuchar a los demás
• Hablar y redactar de manera correcta y precisa.

Actitud:
• Disposición al diálogo e intercambio de ideas
• Curiosidad intelectual
• Saber trabajar de manera colaborativa.
• Empatía con sus semejantes
• Entender y aceptar la diversidad de pensamientos y formas de ser.
• Apertura a lo desconocido
• Capacidad para integrarse a nuevos equipos de trabajo.
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