formato de secundaria primer grado 1er bimestre

GRADO: PRIMERO
BLOQUE: I
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática; Validar procedimientos y resultados; Manejar técnicas eficientemente.
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

APRENDIZAJES
ESPERADOS.
TEMA
CONTENIDO.
ACTIVIDADES DIDACTICAS.
HERRAMIENTAS
TIEMPOS.
Convertir números Fraccionarios a decimales y viceversa.
Números ysistemas de numeración.
Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.
Plan de clase G7B1C1 Que los alumnos resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre números decimales finitos y fracciones.
Juego didáctico con regletas de fracciones.
10 sesiones.
ESTÁNDARES: 1.1.1.resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios adecimales y viceversa.
EVALUACIÓN POR: Rubrica; Participación activa durante las actividades; Participación en equipo; Cumplimiento de las tareas; un ejercicio de evaluación al final del tema.


GRADO: PRIMERO
BLOQUE: I
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática; Validar procedimientos y resultados; Manejar técnicas eficientemente.
EJE: Sentidonumérico y pensamiento algebraico.

APRENDIZAJES
ESPERADOS.
TEMA
CONTENIDO.
ACTIVIDADES DIDACTICAS.
HERRAMIENTAS
TIEMPOS.
Conoce y utiliza las
convenciones para
representar números
fraccionarios y decimales
en la recta numérica.
Números y sistemas de numeración.
Representación de números
fraccionarios y decimales
en la recta numérica a partir
de distintas informaciones, analizandolas convenciones de esta representación.
Plan de clase G7B1C2 : Que los alumnos reflexionen sobre la posición del cero, el orden y la escala en la recta numérica, así como sobre la propiedad de densidad de los números racionales.

5 sesiones.
ESTÁNDARES: 1.1.1.resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
EVALUACIÓN POR: Rubrica ; Participaciónactiva durante las actividades; Participación en equipo; Cumplimiento de las tareas; un ejercicio de evaluación al final del tema.


GRADO: PRIMERO
BLOQUE: I
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática; Validar procedimientos y resultados; Manejar técnicas eficientemente.
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

APRENDIZAJES
ESPERADOS.
TEMACONTENIDO.
ACTIVIDADES DIDACTICAS.
HERRAMIENTAS
TIEMPOS.
Opera las sumas y restas de fracciones.
Problemas aditivos
Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.
Plan de clase G7B1C3: Que los alumnos resuelvan mentalmente problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.
Que los alumnos resuelvanproblemas de suma y resta de fracciones que impliquen dos o más operaciones.
Utilizamos material didáctico de las regletas de fracciones
5 sesiones.
ESTÁNDARES: Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.
EVALUACIÓN POR: Rubrica ;Participación activa durante las actividades; Participación en equipo; Cumplimiento de las tareas; un ejercicio de evaluación al final del tema.


GRADO: PRIMERO
BLOQUE: I
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática; Validar procedimientos y resultados; Manejar técnicas eficientemente.
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

APRENDIZAJES
ESPERADOS.TEMA
CONTENIDO.
ACTIVIDADES DIDACTICAS.
HERRAMIENTAS
TIEMPOS.
Representa sucesiones de
números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.
Patrones y ecuaciones
Construcción de sucesiones de números o de figuras
a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación
en lenguaje común de
expresiones generales
que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética...