Formato Entrevista Educativa

Formato De Entrevista Educativa

Entrevista educativa.

OBJETIVO.- conocer si la etapa de desarrollo en la que se encuentran es la adecuada tanto en el aspecto físico, psicológico, cognitivo, lenguaje y social.
Utilizaremos los juegos (memoramos, muñecas, caritos., etc.) para motivar al niño a entrar en un ambiente de confianza, y así poder identificar si hay un problema tanto físico comopsicológico.  
1.- Nombre.-  
2.-Edad.-
3.- Fecha de nacimiento.-
4.- En qué año de la escuela vas.-
5.-Te gusta la escuela.-
6.-Haces las tareas de la escuela.-
7.-Te gustan las tareas.-
8.-Que te gusta de tu es cuela.-
9.- Tienes amiguitos en la escuela.-
10.-Cuantos.-
11.-Me podrías dar sus nombres.-
10.-Juegas con ellos.-
12.-Aque juegan. (si no juega con ellos a que juega solo)13.-Tegusta jugar.-
Si al niño o niña le gusta jugar le pediremos que juegue con nosotros   a cielo, mar y tierra. El juego consiste en que cuando al niño se le diga cielo (tiene que mirar hacia arriba), cuando le digamos (mar tiene que mirar hacia abajo), y cuando se le diga tierra tendrá que   quedarse quieto con la mirada hacia en frente. Con esta actividad se podrá saber si tiene la destreza deentender las indicaciones y si tiene sentido de la orientación.
14.-Que haces en tu casa?
15.-Te gusta la tele?
16.-Cuanto tiempo ves la tele?
17.-Comes cuando ves la tele?
En esta parte es importante preguntar qué tipo de programas ve así será mas fácil en tender si tiene un problema de agresividad.
18.-Que comes?
19.-Te gustan los dulces?
20.-Que dulces comes?
21.-Comes muchos dulces?22.-Te gustan las verduras? ¿Por qué?
23.-Duermes en la tarde o hasta en la noche?
24.-Duermes solo o con tu mami?¿por que?
25.-Tienes hermanitos?
26.-Cuantos hermanitos tienes?
27.-Con quien vives?
28.-Como se llama tu mami?
29.-Como se llama tu papi?
30.-A quien quieres mas?
31.-Cual es tu héroe favorito?

Hermann Ebbinghaus
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Hermann Ebbinghaus.
Hermann Ebbinghaus (1850-1909) Filósofo y psicólogo alemán.
Nació en Barmen, ciudad cercana a Bonn. A los 17 años acudió a Bonn para estudiar historia y filosofía, luego partió a Halle y más tarde a Berlín. Sus estudios fueron interrumpidos por la guerra franco-prusiana durante la cual prestó servicio en el ejército. En 1873 obtiene su título enfilosofía en la universidad de Bonn con una tesis sobre la filosofía del inconsciente de Von Hartmann.
Los siete años siguientes se dedicó al estudio independiente. En el periodo entre 1875 y 1878 ejerció como tutor en Inglaterra y Francia mientras proseguía con sus estudios. Durante este periodo tomó contacto con la obra Elemente de Fechner. Adoptó el método de Fechner al problema de la medición de lamemoria. Empleó la repetición como medida para la memoria y, usándose a sí mismo como sujeto experimental y poesías y series de sílabas sin sentido consonante-vocal-consonante como instrumento afrontó su estudio.
En 1880 fue habilitado como "Dozent" en la universidad de Berlín. Tras la verificación de su trabajo en 1885 publicó un informe de su trabajo Ueber das Gedächtnis(Sobre la memoria). Ellibro contiene entre otros resultados los del olvido como la función del tiempo, también conocidos como la curva del olvido.
En 1886 fue nombrado "ausserordentlicher Professor" en Berlín. No continuó sus trabajos sobre memoria. En 1890, junto a Arthur König funda el Zeitschrift für Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane. En 1893 publica una teoría sobre la visión del color. En 1894 ocupauna cátedra en Breslau. En 1897 publicó un método para probar la capacidad mental de los niños de escuela (el test de terminación de Ebbinghaus). En 1902 publicó Grundzüge der Psychologie que tuvo una gran repercusión en Alemania. En 1905 se trasladó a Halle y en 1909 murió de una pulmonía en Breslau

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO

Y LA ADQUISICIÒN DEL LENGUAJE DE LOS INDIVIDUOS...