Formato Guía De Autoevaluación




EVIDENCIA 3. GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN PERSONAL/COMPARATIVO CON MR. HOLLAND
INSTRUCCIONES: Para realizar esta evidencia, previamente se habrán realizado las lecturas correspondientes a la misma y se habrá observado con atención activa la película “Triunfo a la Vida”, para llenar primero la tabla alusiva al personaje de Mr. Holland y posteriormente responder con sinceridad y autoanálisis la Líneade Tiempo Personal y las reflexiones. (Puede utilizar tantas hojas como sea necesario)

LINEA DE TIEMPO EN LA TRAYECTORIA DOCENTE DE MR. HOLLAND
¿CÓMO PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE SUS ESTUDIANTES?
TIPO DE TUTORÍA/RELACIÓN DE AYUDA
MOMENTO DE MAYOR MALESTAR DOCENTE (Describir)
MOMENTO DE MAYOR SATISFACCIÓN DOCENTE (Describir)
AREA DE OPORTUNIDAD (DIMENSIÓN/AMBITO PERSONAL) MENOSFORTALECIDA
FORTALEZA
(DIMENSIÓN /ÁMBITO PERSONAL MAS CONSOLIDADO)
1ER AÑO DE DOCENCIA (60´S)
Explicando la clase y realizando las actividades que él creía que eran convenientes sin exponer ejemplos, ni la participación del grupo para saber que opinaban los alumnos acerca del tema que se estaba viendo en clase
La tutoría como información y orientación curricular








Cuando ve que los alumnos no estánaprendiendo, cuando le dice la directora que es bueno para impartir sus clases de música pero no para saber guiar a los alumnos, que los maestros tienen dos trabajos trasmitir el conocimiento y guiar a los alumnos a través de ese conocimiento
Cuando Mr. Holland les empieza a cuestionar a los alumnos sobre la música que les gusta y les empieza a poner ejemplos, los alumnos se muestran participativos,relajados, siendo la clase más dinámica para ellos y también para Mr. Holland
Que Mr. Holland sabía mucho de música pero no encontraba la forma en que los alumnos se involucraran en esos conocimientos y de que le hallarán el gusto por la música
Que se da cuenta lo que los alumnos necesitan y los empieza apoyar enseñándoles música pero de una forma diferente en donde no vieran solo una clase demúsica si no que la sintieran, la vivieran y la supieran tocar y Mr. Holland cada vez se va involucrando más en la enseñanza de los alumnos y su interés por el que se había hecho maestro había cambiado, combinan
5-10 AÑOS (70´S)
Empieza impartiendo su clase con ejemplos de música, les pone a los alumnos notas musicales y les hace preguntas para verificar si están aprendiendo
Facilitador de laintegración académico-social del estudiante.


Cuando el alumno clear le dice que ya se sabe los temas de la clase que no es necesario prestar atención. Cuando jean decide quitar una función de teatro porque la escuela no tenía recursos, ya que el solo veía el recurso económico y no el recurso humano






Cuando la directora le regala una brújula en reconocimiento por haber aprendido a guiar a losalumnos y ser personas de provecho
Que le faltaba muchas experiencias nuevas por pasar e irse adaptando a las nuevas generaciones
Que a comparación de cuando empezó Mr. Holland tenía otra misión en su profesión que era enseñar a los alumnos el conocimiento necesario para saber tocar un instrumento pero también guiarlos por un buen camino, se da cuenta que para ser profesor hay que dedicarle tiempoy estar trabajando constantemente
11-20 AÑOS (80´S)
Las clases más dinámicas, daba un ejemplo y hacia que los alumnos lo aplicaran a la vida real para que pudieran entender el objetivo del mensaje que les quería dar que era aprender a tocar un instrumento
Ayuda al desarrollo académico-profesional e integral del estudiante
Cuando su esposa le dice que pasa más tiempo en la escuela que siempre estáocupado de los demás estudiantes menos de su hijo
Cuando la alumna le dice a Mr. Holland que le gustaban mucho sus clases, la forma de enseñar, que él amaba la música y hacia que sus alumnos la amaran también.
Cuando eran los eventos y veía el aprendizaje que habían adquirido sus alumnos
Sabia guiar a través del conocimiento y coaching a los alumnos pero con su hijo no se reflejaba que hiciera...