formato para planeacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR CLAVE: 21FTV8057J
ZONA: 057 SECTOR: 13
CICLO ESCOLAR 2014-2015
ACATLÁN DE OSORIO II, PUEBLA.

Escuela: “CLARA CÓRDOVA MORÁN” C.C.T. 21ETV0713E
Localidad: GUADALUPE VICTORIAMunicipio: TULCINGO
Semana del: 29 de septiembre al 03 de octubre de 2014.

Asignatura: Español II. Bloque: I. Grado: 2º Grupo: “A”

Título del bloque: Ciencia, realidad y fantasía.

Tema de la secuencia:

Secuencia de aprendizaje:

PROPÓSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:Ámbito:

Proyecto:

Título de la secuencia
Actividades
Competencias
Materiales




Producto

Conceptos básicos a dominar
Evaluación

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR CLAVE: 21FTV8057J
ZONA: 057 SECTOR: 13
CICLO ESCOLAR 2014-2015
ACATLÁN DE OSORIO II, PUEBLA.









Escuela: “CLARA CÓRDOVA MORÁN”C.C.T. 21ETV0713E
Localidad: GUADALUPE VICTORIA Municipio: TULCINGO
Semana:

Asignatura: Matemáticas II. Bloque: I. Grado: 2º Grupo: “A”







PROPÓSITOS: 
SEESPERA QUE LOS ALUMNOS:
1. Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de números con signo.
2. Justifiquen la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o cuadrilátero.
3. Resuelvan problemas de conteo mediante cálculos numéricos.
4. Resuelvan problemas de valor faltante considerando más de dos conjuntos de cantidades.
5. Interpreten yconstruyan polígonos de frecuencia

LÍNEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
Eje temático y secuencias
Numero de sesiones (I, D, C)
Temas y subtema
Conocimientos y habilidades.
TIC’s
Orientación didáctica
Estrategia cognitiva aplicada
Valores y Actitudes
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
1. Multiplicación y división de números con signo. [12-29]


1.1 Losnúmeros con signo
1.2 Multiplicaciones de números con signo
1.3 Más multiplicaciones de números con signo
1.4 La regla de los signos 1
1.5 La regla de los signos 2
Tema Significado y uso de las operaciones

Operaciones combinadas
1.1. Resolver problemas
que impliquen multiplicaciones
y divisiones de números
con signo.
¿Cómo restamos números con signo? Calculadora
Aula de medios,Interactivos, tv





Presentar series de multiplicaciones como la siguiente, en la que el  producto disminuye en 5 cada vez, para llegar
a productos de enteros positivos por negativos.
(+5) x (+3) = (+15)
 (+5) x (0) = 0
(+5) x (–1) = (–5)
Al cambiar el orden de los factores de la última multiplicación, puede generarse una serie más en la que el
producto aumenta en 3 cada vez, para llegar alproducto de dos enteros negativos.
(–3) x (+5) = (–15)
 (–3) x (0) = 0
(–3) x (–1) = (+3)
Ejercicios y práctica de los mismos.
Resolución de problemas
Responsabilidad.
Solidaridad.
Democracia.
Justicia

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
2. Problemas aditivos con expresiones algebraicas. [30-45]

2.1 Los gallineros 
2.2 A medir contornos
2.3 La tabla numérica
2.4Cuadrados mágicos y números consecutivos
Problemas  aditivos 


1.2. Resolver problemas
que impliquen adición y
sustracción de expresiones
algebraicas

Aula de medios, Interactivos, tv

La  adición y sustracción de monomios y polinomios
podría iniciarse con problemas como los siguientes:
¿La suma de tres números consecutivos es divisible entre 3?
¿La suma de cuatro números consecutivos...