FORMATO PARA PORTADA DE ANTEPROYECTOS DE INVESTIGACI N 1



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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN





Título del proyecto de investigación









Nombre del alumno

JUAN MEDINA PÉREZ


Director y asesores de
Anteproyecto de investigación

ESTEBAN TOLENTINO CALDERON












Cortazar Gto.,4 de junio del 2014

ÍNDICE

Contenido pag.

Introducción……………………………………………………………. 3
Planteamiento del problema…………………………………………. 4
Justificación……………………………………………………………. 7
Objetivo………………………………………………………………… 9
Antecedentes o marco teórico………………………………………. 10Metodología……………………………………………………………. 24
Cronograma………………………………………………………….... 28
Recursos……………………………………………………………….. 30
Glosario de términos……………………………………….………….. 31
Citas y bibliografía…………………………………………….……….. 32



INTRODUCCIÓN
La calidad hoy en día se sitúa en la escuela como una unidad de cambio y aseguramiento de una mejor atención, reconociendo las capacidades de los alumnos,docentes, directivos y padres de familia para lograr una transformación del centro escolar y cumplir con ello su misión y alcanzar su visión.
“Desde principios de este siglo, el desarrollo y la expansión del nivel preparatoria fueron objetivos de políticas educativas que respondían a un proyecto político general para el país.”
 Bajo el supuesto de que existiría una estrecha relación entre desarrolloeconómico y nivel educacional, se considera a la educación como uno de los pilares más importantes del desarrollo. Surge la preocupación por aumentar la cantidad de la educación, con lo que se incrementa la matrícula.
“Esto ha producido un fenómeno muy particular: una matriculación alta en ese nivel comparada con la cantidad de población. La tasa de escolarización, según datos del Censo Nacionalera, en 1.980, del 90,15% en el grupo de población.” Pero junto con ella aumentan los índices de repitencia y deserción. “Esta situación nos obliga a preguntarnos qué pasa con la repetición... La decisión escolar constituye el otro factor importante que opera como un filtro dentro de la escuela preparatoria.”
Los educandos que no adhieren a las reglas pedagógicas de la propuesta formativa  soneliminados. El problema se resuelve por la expulsión y no por el replanteamiento de los procedimientos pedagógicos empleados. “A pesar de que la escolarización es significativamente importante en la base, el retraso escolar y el abandono constituyen graves problemas que afectan básicamente a los sectores populares, notándose una distribución desigual en las diferentes regiones del país. ... Elanálisis de la calidad de la educación en el nivel preparatoria constituye cada vez más un objetivo y una necesidad impostergables. Esto aparece claramente a partir de los datos cuantitativos antes mencionados sobre la repitencia y el abandono, que evidencian graves falencias de la escuela. Pero no sólo preocupa la situación de los niños repetidores y desertores, sino también la de quienes concluyen elnivel en el tiempo indicado.”



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El concepto de calidad en la educación, particularmente en nuestro país ha sido objeto de grandes controversias, desde las que consideran imposible medirla o definirla hasta aquellas que la consideran un prestigio quizás sea por el nombre de la institución, por la infraestructura o por  el nivel académico de los maestros; pero ese no es elcaso ya que en la actualidad podemos ver algunas escuelas que prácticamente parecen palacios de cristal y que sin embargo el nivel educativo no es tan de calidad como su infraestructura.
Pero eso no es todo existen algunas instituciones que utilizan la excelencia como sinónimo de calidad; Existen otros argumentos que indican que la verdadera calidad reside en el alumno como egresado y no...