Formato PIS V1.1

UNIVERSIDAD AGRARIA DEL
ECUADOR

Guía para la
elaboración
del Proyecto
Integrador de
Saberes

Año: 2015
Periodo I
Curso de
Nivelación
COORDINACIÓN
ACADÉMICA DE
NIVELACIÓN Y ADMISIÓN


 

Universidad Agraria del Ecuador
Curso de Nivelación
Guía para el desarrollo del
Proyecto de Investigación de Saberes (PIS)
COORDINACIÓN ACADÉMICA DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
Docentes colaboradores:
Ligia MiñoJohanna Briones
George Vicuña
Davis Calle
Patricio Bonilla

Universidad Agraria del Ecuador
Campus Guayaquil:
Av. 25 de Julio y Pio Jaramillo (Vía Puerto Maritímo)
Teléfonos: (04) 2439995 - (04) 2439394
Sede Milagro:
Av. Jacobo Bucaram y Emilio Mogner
Teléfonos: (04) 2971877 - (04) 711522

ii

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Contenido 

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.

Indicaciones generales
Evaluación del PIS
Consideraciones para el desarrollo del PIS

Formato para el desarrollo del PIS.
Estructura del PIS
Modelo de desarrollo del PIS

iv
vi
vi
vi
vii
viii


 

 

 

 

iii

 


 

 

Indicaciones generales
El Proyecto Integrador de Saberes (PIS) es la compilación académica de las
diferentes asignaturas desarrolladasy por su carácter teórico-práctico, acredita el
progreso de las habilidades en contextos de aplicación de conocimientos.
Constituye la primera experiencia educativa que habilita al estudiante con el proceso
de investigación para el aprendizaje y la integración de saberes, tan necesarios en su
futura formación profesional.
El PIS aporta al perfil básico del curso de nivelación, con énfasis en laprofundización
de las siguientes habilidades, competencias y desempeños:
•

•

Aprendizaje de la ciencias, puesto que consolida desempeños orientados al
manejo de lenguajes, procesos, procedimientos, métodos de cada una de las
disciplinas y de su integración para la construcción de una lectura académica
y educativa de la realidad. El ejercicio de la indagación, exploración, análisis,
aplicación einterpretación de los aprendizajes adquiridos en el curso de
nivelación, permitirán una nueva experiencia educativa en la que el estudiante
asume la construcción de un sistema de conocimientos, un marco de
referencia que orientará su proyecto.
Resolución de problemas, ya que establece múltiples abordajes para una
misma realidad y diversos planteamientos y trayectorias para la definición deaspectos, variables y dimensiones que intervienen en la temática y problema
seleccionado (SENESCYT, 2013).

El PIS, se debe desarrollar en grupos de mínimo tres y máximo cinco estudiantes. Es
importante señalar que una vez que se hayan conformado los grupos de trabajo,
inmediatamente se inicia el proceso de definición del tema del proyecto para cada
grupo. Ver Anexo-1
Se puede sugerir los siguientestemas:
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Transformación agraria sostenible
Sostenibilidad de los agroecosistemas y reforestación
Mejora del abasto de agua y prospectiva de disponibilidad en años venideros
Eco eficiencia, producción más limpia e impacto ambiental
Estudios de desarrollo socio económico local
Energía y ambiente
Economía ambiental y cambio climático
Comunicación, globalización, redes de informaciónEstudio sociocultural comunitario para la sustentabilidad del desarrollo
Software, tecnología educativa y recursos de aprendizaje

iv

 


 

Los temas serán elegidos de acuerdo a las necesidades sociales, históricas,
culturales, académicas o pedagógicas que demanden los actores del PIS
(SENESCYT, 2013).
La elección del tema corresponde a los estudiantes que conforman cada uno de los
gruposasignados. Mientras que cada estudiante desarrollará completamente un
objetivo específico - variable (marco teórico), según la asignación detallada en el
formato que se muestra en el Anexo-2.
El resto del PIS se desarrollará en forma grupal, para lo cual dispone de la siguiente
asistencia:
Docentes de UBV1
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Asesoría en el desarrollo del capítulo I (es proyecto de aula de esta materia)...