Formato Rae FILOSOFIA1


RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO  -  RAE

1.    Título. 
FILOSOFIA PARA NIÑOS PRACTICA EDUCATIVA Y CONTEXTO SOCIAL
2.    Autor: 
Juan Carlos Lago ­– Universidad de Alcalá, Madrid
Secretario de la asociación Alberta: centro de investigación social y educativa, formación y documentación.

3.    Edición

4.    Fecha 

5.    Palabras Claves,
Filosofía, Infancia, reflexión, sociedad, desarrollo,comunidad
6.    Descripción. 
Este libro nos introduce en la Filosofía Para Niños el cual consta de tres partes la primera muestra o acerca las diferentes experiencias formativas desde un contexto o una mirada de la marginalidad en segundo lugar lleva a la reflexión sobre la educación filosófica relacionada con la creatividad y el arte, y la última evidencia los diferentes aportes en los quela educación social y democracia se presentan como pistas concretas para el trabajo con población marginada.
Llevando a la reflexión pedagógica en donde se motiva a posibilitar la acción educativa marcando unas rutas pedagógicas donde el pensamiento critico reflexivo, creativo y ciudadano pos ayudara a cambiar las prácticas pedagógicas tradicionales y nos llevará a un cambio que permitirá laconstrucción de una ciudadanía creativa.

La tercera nos habla sobre como la filosofía para niños se ha transformado en un proyecto vital y social que da sentido a nuestro estar en el mundo, a nuestro comprender la vida y la realidad, es una apuesta por una educación que busca una nueva forma de construirnos como persona y como comunidad, una manera más auténtica de entendernos y de relacionarnos connosotros mismo, con los demás y con el entorno en que vivimos.


7.    Fuentes. 

8.    Contenido
Primera parte de Filosofía Para Niños”, lo que busca es desarrollar una reflexión entorno algunos desafíos que presenta la práctica del proyecto (FPN) desde un contexto marginal social o vulnerable que se presentan en la escuela y prácticas educativas contemporáneos, de una manera puntual se hacereferencia a algunos ambientes de marginalidad que se presenta en diferentes contextos colombianos con lo cual se pretende re-comprender las diferentes características de FPN.
luego de tener el punto de partida de este capítulo es importante
clarificar algunos conceptos como Infancia y filosofía:
Infancia Lipman “entiende la infancia, o al niño, como agente o ser racional, no privado o ausentede sus capacidades sino dotado de habilidades de pensamiento” para la FpN considera que es una actitud del ser humano en la cual hay un deseo de búsqueda y un carácter de perplejidad hacia las cosas, precisamente porque aún no hay costumbres hacia las definiciones precisas hacia los conceptos cerrados, aún no están tan fuerte el miedo al equivoco, con esta apreciación se supondría entonces quela infancia es como una actitud de incomodidad, de estar en movimiento, con un deseo grande de conocer pero al mismo tiempo de preguntar la duda y el asombro son características de esta edad lo que aproxima a la idea planteada por Larl Jaspers, “que el origen de filosofar esta en los niños y que una clara señal de que los niños filosofan son las preguntas que realizan” este concepto de infancialo que permite es recuperar algunas de las características de las personas sobre todo en su espíritu filosófico dando relevancia a la racionalidad, la FpN se ha centrado particularmente en la filosofía comprendiendo esta como práctica del pensamiento e insistiendo en el desarrollo de destrezas del razonamiento y de la indagación, viéndose en un programa de intervención a largo plazo dese la pruebaen marcha de un currículo secuencial y progresivo que comienza desde los cuatro años y se prolonga hasta los 18 es un programa de intervención educativa, pensando desde la necesidad de recuperar el sentido de la escuela , como en ambientes de aprendizaje en los que fluyan saberes y experiencias donde se influye en la dimensión cognitiva y sociafectiva y que se ven varios aspectos como lo social,...