FORMATO UNIDAD DIDacticas Danzas Primaria
Páginas: 6 (1448 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2015
GIMNASIO CAMPESTRE GEORGE BERKELEY
DIDACTIC UNIT
SUBJECT: DANZAS UNIT: 1 CLASS K4 K5
TEACHER: MARIA TERESA GÓMEZ DATE: FEBRERO 6
TITLE:
THROUGHLINES:
GENERATIVE TOPIC
UNDERSTANDING GOALS:
Desarrollará creatividad por medio de la fantasía corporal.
Realizará movimientos simples de pie y piso que desarrolle sulocomoción, ubicación espacial y sensibilidad auditiva.
UNDERSTANDING PERFORMANCES
TIME
ASSESSMENT
ACTIONS
WAYS
CRITERIA
Exploration
Stage
Se solicitara a los estudiantes que se aprendan en casa la letra de la batalla del calentamiento.
Traer de la casa modelos de imágenes o recortes, donde las persones estén gateando, corriendo, caminando, dando el bote, saltando etc.
2 SEMANAS
Imágenes.Participación estudiantes.
Puntualidad de los niños para traer el tema de la canción aprendida.
Los niños cumplirán responsablemente para traer los recortes o imágenes del cuerpo..
Guided
Stage
Cantaran en grupo y representaran la historia de la canción aprendida “La batalla del calentamiento”
Agrupación de imágenes traídas de casa según la locomoción que la docente les indique.
Ejercicioscorporales dancísticos despertando sensibilidad auditiva. Mostreo de la docente.
3 SEMANAS
Juegos dancísticos.
Taller de sensibilización auditiva mediante rondas infantiles.
Imágenes.
Que estén atentos a las instrucciones dadas.
Sigue instrucciones.
Que manejen el espacio y sus movimientos sean acertados.
Learning
Evidence
El niño presenta al grupo en forma creativa juegos dancísticos rítmicos,involucrando todo tipo de movimiento corporal y ubicación espacial.
2 SEMANAS
Ejercicios corporales.
Presentaciones.
Juegos de roles.
Ejecuta movimientos de pie y piso correctamente a la vez tiene en cuenta su ubicación espacial en sus juegos de roles dancísticos.
CHARACTER COUNTS! VALUE:
GIMNASIO CAMPESTRE GEORGE BERKELEY
DIDACTIC UNIT
SUBJECT: DANZAS UNIT: 1CLASS PRIMERO
TEACHER: MARIA TERESA GÓMEZ DATE: FEBRERO 6
TITLE:
THROUGHLINES:
GENERATIVE TOPIC
UNDERSTANDING GOALS:
Manejará dimensiones espaciales en sus movimientos dancísticos.
Identificará y comparará
Cualidades del movimiento al ejecutar una rutina dancística.
UNDERSTANDING PERFORMANCES
TIME
ASSESSMENT
ACTIONS
WAYS
CRITERIA
ExplorationStage
Se recomienda al grupo ver video en YouTube sobre Plaza sésamo. Lola y las vocales.
En casa traer dibujada
En cartulina la mano izquierda y derecha.
2 SEMANAS
Revisión de la tarea.
Participación estudiantes. Preguntas del video.
Puntualidad de los niños para traer las manos de cartulina
Los niños consultaran y disfrutaran de Plaza Sésamo.
Guided
Stage
Contaran en clase sobre lo observado enPlaza sésamo.
Socializaran lo ocurrido.
La docente realizara movimiento de piso y saltos para que la imiten.
Ejercicios corporales dancísticos involucrando lateralidad.
3 semanas
Juegos dancísticos.
Taller de identificación..
Imágenes.
Sigue instrucciones.
Que manejen el espacio y sus movimientos sean acertados. Izquierda o derecha, sato, etc.
Learning
Evidence
El grupo realizará susrepresentaciones dancísticas, de acuerdo al video de plaza sésamo imitando los movimientos según los comandos de izquierda a derecha Tema de la canción Lola y las vocales.
2 semanas
Ejercicios corporales.
Presentaciones.
Juegos de roles.
Ejecutará sus movimientos dancísticos teniendo en cuenta movimientos de izquierda a derecha.
CHARACTER COUNTS! VALUE:
GIMNASIO CAMPESTRE GEORGE BERKELEYDIDACTIC UNIT
SUBJECT: DANZAS UNIT: 1 CLASS SEGUNDO
TEACHER: MARIA TERESA GÓMEZ DATE: FEBRERO 6
TITLE:
THROUGHLINES:
GENERATIVE TOPIC
UNDERSTANDING GOALS:
Desarrollará creatividad por medio de la fantasía corporal.
Desarrollará con habilidad lateralidad y manejo espacial en desplazamientos rítmicos.
UNDERSTANDING...
DIDACTIC UNIT
SUBJECT: DANZAS UNIT: 1 CLASS K4 K5
TEACHER: MARIA TERESA GÓMEZ DATE: FEBRERO 6
TITLE:
THROUGHLINES:
GENERATIVE TOPIC
UNDERSTANDING GOALS:
Desarrollará creatividad por medio de la fantasía corporal.
Realizará movimientos simples de pie y piso que desarrolle sulocomoción, ubicación espacial y sensibilidad auditiva.
UNDERSTANDING PERFORMANCES
TIME
ASSESSMENT
ACTIONS
WAYS
CRITERIA
Exploration
Stage
Se solicitara a los estudiantes que se aprendan en casa la letra de la batalla del calentamiento.
Traer de la casa modelos de imágenes o recortes, donde las persones estén gateando, corriendo, caminando, dando el bote, saltando etc.
2 SEMANAS
Imágenes.Participación estudiantes.
Puntualidad de los niños para traer el tema de la canción aprendida.
Los niños cumplirán responsablemente para traer los recortes o imágenes del cuerpo..
Guided
Stage
Cantaran en grupo y representaran la historia de la canción aprendida “La batalla del calentamiento”
Agrupación de imágenes traídas de casa según la locomoción que la docente les indique.
Ejercicioscorporales dancísticos despertando sensibilidad auditiva. Mostreo de la docente.
3 SEMANAS
Juegos dancísticos.
Taller de sensibilización auditiva mediante rondas infantiles.
Imágenes.
Que estén atentos a las instrucciones dadas.
Sigue instrucciones.
Que manejen el espacio y sus movimientos sean acertados.
Learning
Evidence
El niño presenta al grupo en forma creativa juegos dancísticos rítmicos,involucrando todo tipo de movimiento corporal y ubicación espacial.
2 SEMANAS
Ejercicios corporales.
Presentaciones.
Juegos de roles.
Ejecuta movimientos de pie y piso correctamente a la vez tiene en cuenta su ubicación espacial en sus juegos de roles dancísticos.
CHARACTER COUNTS! VALUE:
GIMNASIO CAMPESTRE GEORGE BERKELEY
DIDACTIC UNIT
SUBJECT: DANZAS UNIT: 1CLASS PRIMERO
TEACHER: MARIA TERESA GÓMEZ DATE: FEBRERO 6
TITLE:
THROUGHLINES:
GENERATIVE TOPIC
UNDERSTANDING GOALS:
Manejará dimensiones espaciales en sus movimientos dancísticos.
Identificará y comparará
Cualidades del movimiento al ejecutar una rutina dancística.
UNDERSTANDING PERFORMANCES
TIME
ASSESSMENT
ACTIONS
WAYS
CRITERIA
ExplorationStage
Se recomienda al grupo ver video en YouTube sobre Plaza sésamo. Lola y las vocales.
En casa traer dibujada
En cartulina la mano izquierda y derecha.
2 SEMANAS
Revisión de la tarea.
Participación estudiantes. Preguntas del video.
Puntualidad de los niños para traer las manos de cartulina
Los niños consultaran y disfrutaran de Plaza Sésamo.
Guided
Stage
Contaran en clase sobre lo observado enPlaza sésamo.
Socializaran lo ocurrido.
La docente realizara movimiento de piso y saltos para que la imiten.
Ejercicios corporales dancísticos involucrando lateralidad.
3 semanas
Juegos dancísticos.
Taller de identificación..
Imágenes.
Sigue instrucciones.
Que manejen el espacio y sus movimientos sean acertados. Izquierda o derecha, sato, etc.
Learning
Evidence
El grupo realizará susrepresentaciones dancísticas, de acuerdo al video de plaza sésamo imitando los movimientos según los comandos de izquierda a derecha Tema de la canción Lola y las vocales.
2 semanas
Ejercicios corporales.
Presentaciones.
Juegos de roles.
Ejecutará sus movimientos dancísticos teniendo en cuenta movimientos de izquierda a derecha.
CHARACTER COUNTS! VALUE:
GIMNASIO CAMPESTRE GEORGE BERKELEYDIDACTIC UNIT
SUBJECT: DANZAS UNIT: 1 CLASS SEGUNDO
TEACHER: MARIA TERESA GÓMEZ DATE: FEBRERO 6
TITLE:
THROUGHLINES:
GENERATIVE TOPIC
UNDERSTANDING GOALS:
Desarrollará creatividad por medio de la fantasía corporal.
Desarrollará con habilidad lateralidad y manejo espacial en desplazamientos rítmicos.
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