Formatos De Entrevista Psicologica

DIAGNOSTICO PSICOLOGICO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
ITSON NAVOJOA


ÍNDICE TOTAL DE FORMATOS DE ENTREVISTA


I-PARA MAESTROS:

1.- Entrevista semi estructurada con el maestro del niño referido.
2.- Control de registros.
3.- Entrevista para el maestro (a).
4.- Socialización.
5.- Cuestionario escolar.
6.- Hoja escolar.
7.- Ficha psicopedagógica.
8.- Entrevista inicial semi estructuradade detección.

II-PARA PADRES

9.- Cuestionario de análisis del niño.
10.- Entrevista semi estructurada con los padres.
11.- Historia clínica.
12.- Historia del desarrollo infantil.

III-PARA ADOLESCENTES EMOCIONAL

13.- Entrevista al adolescente emocional.
14.- Entrevista emocional para adolescentes.
15.- Formato de entrevista.
16.- Entrevista emocional.

IV-PARA ADOLESCENTES DEORIENTACIÓN VOCACIONAL

17-Cuestionario de entrada de orientación vocacional para adolescentes.
18.- Entrevista al adolescente sobre orientación vocacional.

V-PARA ADULTOS EMOCIONAL

19. Historia clínica multimodal









ENTREVISTAS PARA MAESTROS



















TABLA DE CONTENIDO DE ENTREVISTAS PARA MAESTROS:




1.- Entrevista semi estructuradacon el maestro del niño referido.

2.- Control de registros.

3.- Entrevista para el maestro (a).

4.- Socialización.

5.- Cuestionario escolar.

6.- Hoja escolar.

7.- Ficha psicopedagógica.

8.- Entrevista inicial semi estructurada de detección.
























ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA CON
EL MAESTRO DEL NIÑO REFERIDO.

Este tipo deentrevista es aplicada dentro de un contexto escolar, para el maestro del niño que presente un problema, con la finalidad de recopilar información referente al ambiente escolar para dar el diagnóstico y así poder elaborar un proceso terapéutico.

Su tiempo de aplicación es aproximadamente de 20 a 30 minutos según la disponibilidad del maestro.

En la entrevista con el maestro, el evaluador se ocupa nosólo de las percepciones de éste acerca del problema, de los antecedentes y consecuencias de la conducta problema y de qué ha hecho para aliviar el problema, sino también de la manera en que otros niños y maestros reaccionan ante el niño referido y cómo éste se desempeña académicamente dentro de la escuela.

Se recomienda que se empiece con un comentario introductorio como: me gustaría hablarcon usted acerca de (el nombre del niño) y de las conductas que más le molestan. Quisiera discutir estas conductas, cuándo ocurren, con qué frecuencia y qué sucede en el salón de clases que pueda influir en estas conductas. También me gustaría discutir otros asuntos relacionados con (nombre del niño) que nos pueda ayudar a desarrollar intervenciones útiles.

A continuación se le aplica laentrevista que consta de 45 preguntas que se dividen en las siguientes áreas: percepciones del maestro, reacciones, relaciones con compañeros, ejecución académica, aspectos relevantes del niño, perspectiva acercad e la familia del niño, expectativas y sugerencias del maestro ante la conducta problema.

















*ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
CON EL MAESTRO DEL NIÑO REFERIDO.Nombre del niño:
Grado escolar y escuela:
Nombre del maestro:


Percepciones del maestro acerca de la conducta problema

1.- Por favor, describa exactamente qué hace el niño (a) que le preocupa a usted.


2.- ¿Qué conductas le molestan más a usted?


3.- ¿Cuáles de estas conductas le parece más apremiantes a usted en este momento?


4.- ¿Con cuáles conductas, en orden desde la mása la menos apremiante, le gustaría trabajar en este momento?


5.- Veamos el primer problema con más detalle.


6.- ¿Qué tan grave es el problema?


7.- ¿Cuánto tiempo lleva ocurriendo el problema?


8.- ¿Cuándo ocurre el problema?


9.- ¿Qué actividad en el salón de clases ocurre generalmente en el momento que se presenta la conducta (por ejemplo, lectura, juego desestructurado,...