Formatos de evaluacion

El portafolio
El portafolio es un sistema de evaluación continua que permite al profesor hacer un
seguimiento del progreso de los alumnos, y mostrar ese progreso a los padres y a las
instituciones educativas.
Para cada alumno, el profesor debe seleccionar una serie de trabajos de diferentes momentos
del curso en los que se muestre claramente el desarrollo del proceso de aprendizaje del niño.Debe ser una selección de trabajos de lenguaje, matemáticas y ciencias o arte. Importa la
calidad y no la cantidad. En total podemos guardar unos cuatro o cinco trabajos de cada niña o
niño. Pueden ser cartas, diarios, gráficos, trabajos de arte, cassettes, redacciones,
observaciones, trabajos de grupo, fotografías, trabajos de ordenador, etc.
El portafolio de cada niño puede estar en unarchivador o formar parte de un “bulletin board”.
Puede ser de cualquier forma y tamaño, puede tener forma de maleta con dos asas, etc. Lo que
funciona muy bien es poner los portafolios en una caja de cartón forrada y ponerla en un lugar
visible de la clase y que se vea el nombre de “portfolios”.
Finalizado el curso escolar, el portafolio se queda para el profesor del curso siguiente, a fin deque éste pueda ver qué es capaz de hacer cada niño.

lista de Cotejo
Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (“O” visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.
Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúacomo un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo.
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisión o de profundidad. También es un instrumento que permite intervenir durante elproceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fácilmente adaptadas a la situación requerida.
Ejemplo
Lista de Cotejo para la Evaluación de Microproyectos
Indicadores Hecho Pendiente No realizado
Los resultados del microproyecto fueron presentados y comunicados.Las evaluaciones del desarrollo fueron incluidas como parte de la evaluación final.
Seleccionaron y prepararon adecuadamente la evaluación de acuerdo a lo plantado en el diseño de su microproyecto.
Se recolectó y registró información útil a la evaluación durante toda la ejecución del microproyecto.
Se recolectaron todos los registros, trabajos, informes, etc., para laevaluación final.
Los objetivos y criterios de la evaluación fueron conocidos por todos los participantes desde el inicio del microproyecto.
Todos los involucrados en el proyecto analizaron los resultados de la evaluación.
En el trabajo directo en el aula se sabrá qué y cuánto se quiere evaluar.
Las tablas de cotejo pueden ser de gran ayuda en la transformación de los criterioscualitativos en cuantitativos, siempre y cuando dichas decisiones respondan a los requerimientos efectivos en el aula.
Ejemplo de Rúbrica
Categoría 4 3 2 1
Construcción de Párrafos Todos los párrafos tienen unidad, tratan una sola idea. La mayor parte de los párrafos tratan una sola idea. Menos de la mitad de los párrafos tratan una sola idea. No hay unidad en los párrafos.
Redacción No hayerrores de gramática, ortografía o puntuación en todo el proyecto. Hay de uno a tres errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el proyecto. Hay de cuatro a seis errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el proyecto. Hay más de seis errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el proyecto.
Cantidad de Información El proyecto cubre los 28 temas solicitados. El...