Formatos De Eventos

Español 3
Dosificación que incluye la correlación con los libros oficiales

Dosificación Bloque 1
Sem. 1 Lección/Actividades Lección 1. Exploran los materiales de la biblioteca de aula. Clasifican los materiales. Ordenan los materiales de acuerdo con la clasificación decidida. Lección 2. Organizan el préstamo a domicilio. Aprendizajes esperados • Diferencia entre tipos de textos: literarios,expositivos, instructivos, etcétera. • Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos. Temas de reflexión Págs. 12-15 Págs. SEP 7 a 15

Proyecto 1. Organizar la biblioteca de aula

2

• Selecciona la información pertinente de un libro para registrar un préstamo bibliotecario. • Conoce la función y características de losreglamentos de uso de bibliotecas. • Conoce la función y características de los formularios para el préstamo domiciliario.

• Función y características de los reglamentos de la biblioteca. • Función y características de los formularios para el préstamo domiciliario. • Uso de infinitivos, el uso de numerales y la brevedad de las reglas en reglamentos. • Función y características de los formulariospara préstamo domiciliario. • Función y características de los formularios para préstamo domiciliario.

16-18

16 y 17

Lección 3. Eligen algún material para llevarlo a casa. 3 Lección 4. Organizan el proceso de devolución de materiales de la biblioteca de aula. Lección 1. Cuentan chistes. Lección 2. Escriben un chiste que sirva como modelo.

• Conoce la función y características de losformularios para el préstamo domiciliario.

19 y 20

Estudio

• Conoce la función y características de los formularios para préstamo bibliotecario.

21

4

• Se divierte con el lenguaje e incrementa su fluidez en la expresión oral. • Identifica y usa los juegos de palabras para contar y escribir chistes. • Introduce puntos al final de un párrafo. • Separa palabras convencionalmente o deforma cercana a la convencional. • Con ayuda del docente emplea signos de interrogación y admiración en las expresiones que los requieren. • Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto. • Uso de guiones para indicar discurso directo. • Separación convencional de palabras. • Ortografía convencional de palabras de uso frecuente. • Uso de mayúsculas al inicio de oración y denombres propios. • Uso de signos de interrogación y admiración. • Uso de guiones para indicar discurso directo. • Separación convencional de palabras. • Ortografía convencional de palabras de uso frecuente. • Uso de mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios. • Uso de signos de interrogación y admiración.

24 y 25

18 a 22

26 y 27

23 y 24

Proyecto 2. Contar y escribirchistes

5

Lección 3. Escriben un chiste.

Literatura

• Introduce puntos al final de un párrafo. • Separa palabras convencionalmente o de forma cercana a la convencional. • Con ayuda del docente emplea signos de interrogación y admiración en las expresiones que los requieren. • Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.

28

25

2

Sem. Proyecto 2. Contary escribir chistes

Lección/Actividades Lección 4. Corrigen el chiste.

Aprendizajes esperados • Introduce puntos al final de un párrafo. • Separa palabras convencionalmente o de forma cercana a la convencional. • Con ayuda del docente emplea signos de interrogación y admiración en las expresiones que los requieren. • Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.Temas de reflexión • Uso de guiones para indicar discurso directo. • Separación convencional de palabras. • Ortografía convencional de palabras de uso frecuente. • Uso de mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios. • Uso de signos de interrogación y admiración.

Págs. 29 y 30

Págs. SEP 26

Literatura

Lección 5. Preparan sus textos para ser publicados.

31

27

6...