FORMATOS DE P.E.T.E. Y P.A.T.























ESTRUCTURA DEL PETE

PORTADA
Marco Referencial de la Institución (sin precisar datos de la escuela, del personal, de la localidad, etc).
 ¿Cómo se elaboró el documento?
¿Quiénes participaron?
¿Quién coordinó las sesiones?
¿Quién asesoró?
Características físicas de la escuela.
Cuántopersonal labora en ella y sus estudios.
Las condiciones de la comunidad en donde se ubica.
Características de los padres de familia.
¿Cómo se realizó el autodiagnóstico? Que metodología, que instrumentos, etc.
Autoevaluación Inicial de la Gestión de Nuestra Escuela.

Características de la Gestión Escolar de nuestra escuela

Descripción de cadauna de las Dimensiones de la Gestión Escolar..
Esta información debe tenerse como referente para realizar la descripción de la realidad escolar que impera en cada institución en relación a cada dimensión.(situación actual)
Clasificación de Estándares en las Dimensiones de la Gestión Escolar.
Valoración y Conclusión sobre la Calidad de la Gestión de la Escuela..
Síntesis del Proceso deAutoevaluación.

Construyendo la Visión y Misión de Nuestra Escuela.

Misión.
Visión.
Valores


UN PLAN PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE NUESTRA ESCUELA.

Objetivos.
Facilitadores, Apoyos, Obstáculos y Riesgos.
Estrategias.
Metas (Cuadro de Metas por año, según ciclos escolares de acuerdo al nivel educativo), extractando las Metas correspondientes al ciclo escolar 2010-2011.
AccionesGenéricas: correspondientes a las Metas del ciclo escolar 2010-2011.
Acciones Específicas, Periodo de Realización y Responsables, correspondientes a las Acciones Genéricas del ciclo escolar 2010-2011.
Indicadores de Objetivo.
Indicadores de Meta (Autoevaluación Formativa del Plan de Mejora), correspondientes a las Metas del ciclo escolar 2010-2011.

NOTA: Los componentes del Plan de Mejoradeben elaborarse por cada una de las Dimensiones de la Gestión Escolar.


PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (PAT).

Formatos: A (incluyendo Portada con datos de identificación de la escuela).
Anexos (gráficas, tablas, fotografías, etc.). Sin datos de identificación de la escuela.
Deben incluirse en caso de que la escuela cuente con ellos.
S E C R E T A R Í A D E E D U C A C I Ó N D E V E R A CR U Z
SUBSECRETARIA DE EDUCACCIÓN BÁSICA
PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD
CICLO ESCOLAR 2010-2011








NOMBRE DE LA ESCUELA:

C.C.T.:

NIVEL:

MODALIDAD:

SECTOR EDUCATIVO:

ZONA ESCOLAR:

TURNO:

LOCALIDAD Y MUNICIPIO:

NOMBRE DEL DIRECTOR:





















MARCO REFERENCIAL DE LA INSTITUCIÓNAQUÍ ESCRIBIR TOMANDO COMO GUÍA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿Cómo se elaboró el documento?
¿Quiénes participaron?
¿Quién coordinó las sesiones?
¿Quién asesoró?
Características físicas de la escuela.
Cuánto personal labora en ella y sus estudios.
Las condiciones de la comunidad en donde se ubica.
Características de los padres defamilia.
¿Cómo se realizó el autodiagnóstico? Que metodología, que instrumentos, etc.









































AUTOEVALUACIÓN INICIAL DE LA GESTIÓN DE NUESTRA ESCUELA.


Características de la Gestión Escolar de nuestra escuela (SITUACIÓN ACTUAL)

Descripción de cada una de las Dimensiones de la Gestión Escolar..
Estainformación debe tenerse como referente para realizar la descripción de la realidad escolar que impera en cada institución en relación a cada dimensión.


Temática orientadora para el diálogo colectivo, la observación y la recuperación de información:
Ámbito Escolar
a) Las maneras de planear y organizar la enseñanza.
b) La realización de acciones educativas adicionales o distintas a lo...