Formatos para Parte Diario Escolar y Cuaderno de Incidencias y Excelencias

Páginas: 3 (694 palabras) Publicado: 7 de agosto de 2013
PARTE DIARIO
Secciones:
Uso de nuestro ¨PARTE¨ diario.
Hoja de ¨PARTE¨ diario. (Debe estar sellada para ser válida)
Lista de alumnos de Grado o Año. (Los delegados deben estar resaltados. Unvarón y una dama.)
Horario de cuidado de recreos y Horario de uso de Campo Deportivo.
Horario de dictado de clases de Grado o Año.
Codificación de Faltas y Excelencias para el uso del ¨PARTE¨ diario.Título VII y VIII del Reglamento Interno.

USO DEL NUESTRO ¨ PARTE¨ DIARIO

AL FINAL DEL DÍA NUESTRO ¨PARTE¨ DEBE TENER:
La fecha del día.
Nuestro grado.
El nombre de todos los profesores quenos dictaron clases.
Todos los cursos que llevamos durante el día.
Todos los temas que desarrollamos en los cursos en el transcurso del día.
Las observaciones, de haber alguna, que nuestrosprofesores consideren necesarias y justas.
Las firmas de todos los profesores con los que compartimos el día.
Los nombres y el lugar que cuidaron los profesores que nos acompañaron en los recreos.RECORDEMOS:
Nuestro ¨PARTE¨ debe estar siempre limpio por dentro y por fuera.
Todo nuestro salón es responsable del buen cuidado de nuestro ¨PARTE¨.
Solo los profesores o los delegados de nuestro salónpueden sacar el parte fuera del aula.
Si mis profesores ya conversaron conmigo sobre alguna indisciplina y luego me anotaron en la agenda por lo mismo, entonces i cometo nuevamente ese error seréanotado en el ¨PARTE¨.
Si mi falta es más grave puedo ser anotado directamente en el ¨PARTE¨.
Recordare que si llego tarde o estoy indebidamente uniformado seré anotado en el ¨PARTE¨.
Si me porto muybien o si mi salón se porta muy bien, mi profesor me puede o nos puede anotar en el parte felicitándonos.
¡ESTE ¨PARTE¨ ES NUESTRO Y PROMETEMOS CUIDARLO!


PARTE DIARIO
FECHA: ____/____/____PRIMARIA: ¨____¨ GRADO

HORA
DOCENTE
CURSO
TEMA
OBSERVACIONES
FIRMA
LECTURA
8:00 - 8:20





1
8:20 - 9:00





2
9:00 - 9:40





RECREO
9:40 - 10:00





3
10:00...
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