formatos pete y pat





Plan Estratégico de Transformación Escolar
y Programa Anual de Trabajo
2013 – 2014

Escuela:

C.C.T:

Turno:

Nivel:

Modalidad:

Tipo de Organización:

Sector:

Zona:

Domicilio:

Localidad:

Municipio:

Nombre del Director:

Teléfono:

Correo Electrónico:

Ciclos Escolares Cumplidos en PEC:

DIRECTOR (A)


PRESIDENTE (A)
DE LA ASOCIACIÓNDE PADRES DE FAMILIA

SUPERVISOR (A) ESCOLAR





FIRMA Y SELLO

NOMBRE FIRMA Y SELLO

NOMBRE FIRMA Y SELLO
CONTENIDO


Pág.
Presentación

Contexto

1. Autoevaluación/Diagnóstico

a. Resultado del análisis colectivo de Estándares de Gestión

b. Aspectos de mejora en las cuatro dimensiones

c. Indicadores de logro

d. Necesidades formativas detectadas

e. Informede autoevaluación

2. Plan de intervención mediano plazo

a. Misión

b. Visión

c. Código de Ética

d. Compromisos del Consejo Técnico Escolar

e. Objetivos, Análisis FAOR y Estrategias

f. Metas

g. Trayecto formativo interno

h. Trayecto formativo externo

3. Plan de intervención a corto plazo

a. Formato A

b. Formato B

c. Formato C

4. Seguimiento y EvaluaciónConcentrado de autoevaluación final del PAT








ANEXOS
Pág.
1
Copia fotostática de la Ficha Técnica del Ciclo Escolar 2013-2014 sellada de recibido por la CGEPEC

2
Original del Convenio de desempeño firmado por el Colectivo y sellado de recibido por la CGEPEC

3
Instrumentos utilizados en el diagnóstico

4
CD con archivo digital del PETE y PAT

PLAN ESTRATÉGICODE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

PRESENTACIÓN
Definir aspectos que narren el contenido del documento de planeación y sus alcances.
Máximo una cuartilla



CONTEXTO ESCOLAR

Descripción de las características relevantes de la institución (Ubicación, censos, estadísticas históricas, condiciones de infraestructura, etc.)
Máximo una cuartilla


AUTOEVALUACIÓN-DIAGNÓSTICO
a. Realicen elanálisis colectivo de los Estándares de Gestión para la Educación Básica y registren los aspectos prioritarios de mejora de aquéllos que trabajarán en la planeación.

b. Registren el resultado
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
1. FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO
Situación actual: En la escuela
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
NUNCA
a. El director participa en la capacitación yactualización de sus maestros.




b. Los profesores buscan cursos que sean relevantes para su contexto escolar y se encuentran motivados para asistir a opciones de capacitación y actualización profesional.




c. Los profesores conversan sobre los desempeños de sus compañeros, se apoyan en la definición de estrategias de mejora de su práctica y se retroalimentan de manera profesional.




d.Se evalúan los logros de perfeccionamiento de los profesores, considerando los resultados de desempeño de los alumnos.




e. Las acciones de perfeccionamiento docente ofrecidas por el sistema educativo nacional y estatal se analizan y valoran en reuniones con todos los profesores para su incorporación al trayecto formativo




Aspectos prioritarios de mejora:


DIMENSIÓN PEDAGÓGICACURRICULAR
2. PLANEACIÓN PEDAGÓGICA COMPARTIDA
Situación actual: Los docentes
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
NUNCA
a. Conversan para intercambiar experiencias sobre la planificación de sus clases.




b. Comparten modalidades diferentes de su planeación didáctica para atender diferentes tipos de alumnos.




c. Dan a conocer a sus compañeros la utilidad lograda con algunos recursosdidácticos.




d. Acuerdan el tipo de registro que se lleva de los alumnos con características especiales.




e. Evalúan y retroalimentan mutuamente su planeación didáctica.




f. Analizan los resultados de los alumnos y los cambios que deben aplicar en su práctica pedagógica.




g. Diseñan sus estrategias para atender eficazmente a los alumnos con rezago académico....