FORMATOS Y MATRICES PARA ACTIVIDADES COLABORATIVAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología

Epistemología de la Psicología

FORMATOS Y MATRICES PARA ACTIVIDADES COLABORATIVAS
EPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGIA

MATRIZ DE ANÁLISIS PRELIMINAR DEL CASO
Formato requerido para la actividad colaborativa del paso 1: Evaluación e
identificación del problema
Formato 1: matrizde análisis preliminar del caso

Información adicional
del caso – Esto se
refiere a información
que el psicólogo debe
establecer.

Problema
fundamental del
caso

Actor(es) en
el caso.

Eventos
significativos
del problema.

Especifiquen los
siguientes elementos
según consideren:

Tenga en cuenta
que el problema
fundamental se
refiere a aquello de
lo cual el psicólogo
debe ocuparse o
aquello que elpaciente o
acudiente espera
que se resuelva.

Señale la o
las personas
que en
consideración
del grupo son
decisivas en
el caso.
Especifique
por qué sería
tan decisiva.

Ubique uno o
varios eventos
o sucesos
relevantes a
partir de los
cuales surgen
los síntomas
del caso.
(Estos datos
pueden
proceder de la
versión original
del caso o de la
información
adicional que
usted agregue).

1.
Condiciónmédica
de cada uno.
2.
Condiciones
laborales de cada uno
(jornada laboral, horario
de trabajo, estabilidad,
periodos de descanso
y/o vacaciones).
3.
Ocupación del
tiempo libre de cada
uno.
4.
Postura legítima
de cada uno frente al
futuro de la pareja (Ama
a la pareja y desea
mejorar la relación o es
sólo un trámite).

Diseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz

1

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Programa de Psicología

Epistemología de la Psicología

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ESCUELAS PSICOLOGICAS
Formato requerido para la actividad colaborativa del paso 2: Evaluación e
identificación del problema
Formato 2: matriz de análisis preliminar del caso
Escuelas
psicológicas

Origen
histórico

Representante
principal
y
otrosrepresentantes.

Objeto de estudio
desde
cada
enfoque.
(No
se
debe
confundir objeto de
estudio con temas
de
estudio
u
objetivos
de
estudio) Si no tiene
clara la diferencia
consulte a su tutor.

Identifique
y
defina
muy
brevemente los
conceptos
importantes de
cada escuela.

Criticas
en
contra de este
enfoque (las
tres
más
importantes).

Gestalt

Psicoanálisis

Conductismo

Humanismo

P. Sistémica

P. CognitivaDiseñado por: Jhon Fredy Bustos Ruiz

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Epistemología de la Psicología

CUADRO DE INTEGRACION DE HIPOTESIS
Formato requerido para la actividad colaborativa del paso 2: Evaluación e
identificación del problema.
Formato 3: Cuadro de integración de hipótesis teóricas del casoEscuela

Información adicional del
caso – Esta información debe
ser la misma para todos las
escuelas, porque el análisis
esperado debe ser sobre el
mismo caso. Eso es lo que
permitirá
comprender
las
diferencias conceptuales.

Postulado
teórico
principal de la escuela.
¿Cómo explica cada
escuela
el
comportamiento
humano y en particular
el que es problemático?

Hipótesis del caso
¿Cómo
explica
cadaescuela
el
problema
fundamental del caso?

Gestalt
Conductismo
Psicoanálisis
Humanismo
P. Cognitiva
P. Sistémica.

A continuación se les ofrece una explicación de cómo lograr de la mejor
manera el cuadro de integración de hipótesis.
Columna 2: En las casillas de la segunda columna se deberá colocar la
información adicional del caso que se considere relevante o significativa para el
caso. Tenga encuenta que ya en el paso 1 se les pidió la información adicional.
Aquí sencillamente deben recuperar esa información del producto entregado en el
paso 1. Esa información será modificada sólo en caso de que haya un indicación
precisa de parte del tutor.
Columna 3: Cada escuela psicológica tiene una manera particular de
evaluar la realidad. Así mismo tiene una formula o postulado principal con el...