formTO INFORME PSP
Páginas: 4 (877 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2015
FORMATO DE INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
FECHA DE NACIMIENTO
EDADESTABLECIMIENTO
CURSO
DIAGNÓSTICO
FECHA DIAGNÓSTICO
EVALUADOR/A
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN
REVALUACION PIE
III. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
BATERIAPSICOPEDAGOGICA EVALUA 8
IV. CONDUCTA FRENTE A LA EVALUACIÓN
Muestra buena disposición frente a la evaluación en general, sin embargo exhibe fatiga al momento de escribir y dificultades almomento de realizar los subtest matemáticos.
V. ANTECEDENTES RELEVANTES
La madre de Camila manifiesta haber presentado un embarazo sin ninguna dificultad. Asimismo en sus primeros añosde vida todo se dio en los tiempos promedio.
Camila presenta dificultades en su visión lo que hace urgente la visita a un oftalmólogo para recetar lentes, este problema podría estar interfiriendo ensus aprendizajes.
VI. ANÁLISIS CUNTITATIVO Y/O CUALITATIVO:
RAZONAMIENTO.
El análisis de los resultados obtenidos por Camila en los tres subtests que componen la escala derazonamiento, indican que esta alumna encuentra ciertas dificultades a la hora de pensar en términos abstractos, comparada con los alumnos de su edad y nivel académico. De una manera más detallada encontramosque:
En razonamiento inductivo, los datos resultantes, denotan unas claras limitaciones que le pueden obligar a aprender de maneramemorística, ya que le resultará difícil comprobar similitudes, pensar por analogías, descubrir sencillas reglas subyacentes, generar nuevos conceptos, etc..
Los resultados en las tareas derazonamiento espacial indican una buena capacidad para mantener en su memoria a corto plazo estímulos de esta naturaleza, así como para visualizar cambios, para realizar composición y descomposición de...
I. IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
FECHA DE NACIMIENTO
EDADESTABLECIMIENTO
CURSO
DIAGNÓSTICO
FECHA DIAGNÓSTICO
EVALUADOR/A
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN
REVALUACION PIE
III. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
BATERIAPSICOPEDAGOGICA EVALUA 8
IV. CONDUCTA FRENTE A LA EVALUACIÓN
Muestra buena disposición frente a la evaluación en general, sin embargo exhibe fatiga al momento de escribir y dificultades almomento de realizar los subtest matemáticos.
V. ANTECEDENTES RELEVANTES
La madre de Camila manifiesta haber presentado un embarazo sin ninguna dificultad. Asimismo en sus primeros añosde vida todo se dio en los tiempos promedio.
Camila presenta dificultades en su visión lo que hace urgente la visita a un oftalmólogo para recetar lentes, este problema podría estar interfiriendo ensus aprendizajes.
VI. ANÁLISIS CUNTITATIVO Y/O CUALITATIVO:
RAZONAMIENTO.
El análisis de los resultados obtenidos por Camila en los tres subtests que componen la escala derazonamiento, indican que esta alumna encuentra ciertas dificultades a la hora de pensar en términos abstractos, comparada con los alumnos de su edad y nivel académico. De una manera más detallada encontramosque:
En razonamiento inductivo, los datos resultantes, denotan unas claras limitaciones que le pueden obligar a aprender de maneramemorística, ya que le resultará difícil comprobar similitudes, pensar por analogías, descubrir sencillas reglas subyacentes, generar nuevos conceptos, etc..
Los resultados en las tareas derazonamiento espacial indican una buena capacidad para mantener en su memoria a corto plazo estímulos de esta naturaleza, así como para visualizar cambios, para realizar composición y descomposición de...
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