Formulacion De La Investigacion
Páginas: 8 (1997 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2011
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
En el Perú con una realidad económica social diversa, generalmente bajo los índices de supervivencia con tecnologías no acordes con su realidad en el campo de la agricultura, ganadería, etc; reflejándose en los bajos niveles de vida del poblador del área rural; con una baja producción dealimentos básicos; notándose la pobreza, traducida ésta en la alimentación, vestido, salud, educación e higiene en forma mayoritaria en la familia campesina.
En vista de ésta, es de suma importancia que la educación, por tener un carácter integrador y objetivo, contribuya a mejorar estos niveles y formas de vida del poblador a través de la instalación de un Biohuerto.
Basadosen las consideraciones anteriores, nos planteamos la siguiente interrogante, ¿En qué medida la instalación del Biohuerto Escolar eleva el nivel de rendimiento en el proceso Enseñanza-Aprendizaje del Área de Ciencia y Ambiente con los alumnos del 5° y 6° grado del C.E.N° 82074 Pampa Larga?
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
1. Objetivo General.
Determinar la importancia delBiohuerto Escolar en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje del Área de Ciencia y Ambiente con los alumnos del 5° y 6° Grado de Educación Primaria del C.E. N° 82074- Pampa Larga.
2. Objetivos Específicos.
a. Lograr competencias curriculares mediante la enseñanza de la instalación de un Biohuerto con los alumnos de la muestra.
b. Conocer el valor nutritivo de las hortalizas.c. Mejorar el rendimiento de los alumnos en el Área de Ciencia y Ambiente mediante las actividades significativas.
d. Manejar el Biohuerto Escolar como medio para el aprendizaje de habilidades, destrezas y actitudes en el proceso Enseñanza – Aprendizaje en función del currículo.
e. Adquirir hábitos de formación ético- sociales al realizar las diferentes tareas oactividades programadas.
f. Determinar el nivel de logro que tienen los alumnos que participan en el cultivo del Biohuerto.
3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
1. Justificación Técnico – Pedagógica.
Se justifica el presente trabajo de investigación por ser novedoso y por cuanto permite tomar conciencia a los integrantes de la muestra en estudio, sobre laproblemática específicamente relacionada con su alimentación y sobre todo con la necesidad de buscar las soluciones más adecuadas. Además con el Biohuerto se pretende también crear conciencia de la agricultura orgánica, a través de este trabajo se adquieren experiencias y se desarrollan potencialidades como la capacidad creativa de socialización.
Por consiguiente el Biohuerto se constituyeen un espacio educativo práctico donde el estudiante reconoce, comprende y valora la importancia del buen manejo de los recursos naturales de su medio, para el desarrollo de su comunidad. Se constituye así en un factor efectivo de articulación entre la teoría y la práctica y contribuye a la relación escuela – comunidad.
En la escuela permite que los niños desarrollen sus aptitudesrealizando trabajos y aprendiendo a ejecutar actividades valiosas por su propia comunidad.
No obstante conviene aclarar, aun siendo una propuesta de carácter productivo, lo que interesa no es producción, sino la calidad de productos y lo más importante los aprendizajes que los alumnos adquieren en este espacio. No se trata de producir en cantidad, para venderlos o distribuirlos,se trata sobre todo de hacer un trabajo que presente a los niños y niñas la oportunidad de desarrollar sus habilidades y resolver problemas.
Hasta aquí hemos visto una importancia pedagógica, pero tiene además una importancia agroecológica que a diferencia de las ciencias convencionales que tienen enfoques atonistas, se basa en un enfoque holístico, en la que los sistemas...
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
En el Perú con una realidad económica social diversa, generalmente bajo los índices de supervivencia con tecnologías no acordes con su realidad en el campo de la agricultura, ganadería, etc; reflejándose en los bajos niveles de vida del poblador del área rural; con una baja producción dealimentos básicos; notándose la pobreza, traducida ésta en la alimentación, vestido, salud, educación e higiene en forma mayoritaria en la familia campesina.
En vista de ésta, es de suma importancia que la educación, por tener un carácter integrador y objetivo, contribuya a mejorar estos niveles y formas de vida del poblador a través de la instalación de un Biohuerto.
Basadosen las consideraciones anteriores, nos planteamos la siguiente interrogante, ¿En qué medida la instalación del Biohuerto Escolar eleva el nivel de rendimiento en el proceso Enseñanza-Aprendizaje del Área de Ciencia y Ambiente con los alumnos del 5° y 6° grado del C.E.N° 82074 Pampa Larga?
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
1. Objetivo General.
Determinar la importancia delBiohuerto Escolar en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje del Área de Ciencia y Ambiente con los alumnos del 5° y 6° Grado de Educación Primaria del C.E. N° 82074- Pampa Larga.
2. Objetivos Específicos.
a. Lograr competencias curriculares mediante la enseñanza de la instalación de un Biohuerto con los alumnos de la muestra.
b. Conocer el valor nutritivo de las hortalizas.c. Mejorar el rendimiento de los alumnos en el Área de Ciencia y Ambiente mediante las actividades significativas.
d. Manejar el Biohuerto Escolar como medio para el aprendizaje de habilidades, destrezas y actitudes en el proceso Enseñanza – Aprendizaje en función del currículo.
e. Adquirir hábitos de formación ético- sociales al realizar las diferentes tareas oactividades programadas.
f. Determinar el nivel de logro que tienen los alumnos que participan en el cultivo del Biohuerto.
3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
1. Justificación Técnico – Pedagógica.
Se justifica el presente trabajo de investigación por ser novedoso y por cuanto permite tomar conciencia a los integrantes de la muestra en estudio, sobre laproblemática específicamente relacionada con su alimentación y sobre todo con la necesidad de buscar las soluciones más adecuadas. Además con el Biohuerto se pretende también crear conciencia de la agricultura orgánica, a través de este trabajo se adquieren experiencias y se desarrollan potencialidades como la capacidad creativa de socialización.
Por consiguiente el Biohuerto se constituyeen un espacio educativo práctico donde el estudiante reconoce, comprende y valora la importancia del buen manejo de los recursos naturales de su medio, para el desarrollo de su comunidad. Se constituye así en un factor efectivo de articulación entre la teoría y la práctica y contribuye a la relación escuela – comunidad.
En la escuela permite que los niños desarrollen sus aptitudesrealizando trabajos y aprendiendo a ejecutar actividades valiosas por su propia comunidad.
No obstante conviene aclarar, aun siendo una propuesta de carácter productivo, lo que interesa no es producción, sino la calidad de productos y lo más importante los aprendizajes que los alumnos adquieren en este espacio. No se trata de producir en cantidad, para venderlos o distribuirlos,se trata sobre todo de hacer un trabajo que presente a los niños y niñas la oportunidad de desarrollar sus habilidades y resolver problemas.
Hasta aquí hemos visto una importancia pedagógica, pero tiene además una importancia agroecológica que a diferencia de las ciencias convencionales que tienen enfoques atonistas, se basa en un enfoque holístico, en la que los sistemas...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.