Formulacion De Proyecto

I. Introducción: delimitación del tema a trabajar

En el marco de la universidad Nacional Andrés Bello Viña del mar, en la carrera de trabajo social es que se ha encomendado generar un proyecto que responda a necesidades del alumnado.
Cabe destacar que una agrupación, un colectivo o una comunidad que comparta, espacios , roles y funciones dentro de una universidad genera por si mismosdiscrepancias y diferencias, es inherente al ser humano estar todos de acuerdo siempre, es inevitable que aparezcan estas dicotomías frente a temas de la cotidianeidad.
Es por esto que se convierte en prioritario poder intervenir y generar formas de mejorar estas dificultades, intentando hacer más justo el proceso de comunidad universitaria. A través de esto observado es que nos planteamos ideas yconceptos que nos van a dirigir en nuestro proyecto y que responden a carencias observables, no solo por nosotros sino también por muchos compañeros y a la hora de ver datos duros es inevitable darse cuentas de esto. Los conceptos que creemos que debemos trabajar en nuestra intervención responden a la responsabilidad, participación y empoderamientos.
Estos conceptos bien ligados con la capacidad desentirse partes de un grupo y ejercer sus aptitudes de sufragio y participación política. Llegando al concepto de responsabilidad y participación cívica que es lo que nosotros queremos tratar.
Es evidente en el alumnado de trabajo social que no existe en gran medida conciencia cívica, existen pocas listas para la elección del centro de estudiantes, del total de alumnos es un número menor el queejerce su capacidad cívica y en general se puede observar que a simple vista hay serios problemas organizacionales a nivel de alumnos, solo algunos son los que se logran organizar en pro de un objetivo final.
Solo en actividades específicas como para la bienvenida de los nuevos alumnos y las actividades de aniversario se genera un atisbo de organización, es por esto que nosotros planteamos que si segenera poca organización en como los mencionados anteriormente es realmente complejo generar organización en la esfera más bien política o de compromiso con los representantes

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II. Diagnóstico

i- Definición y planteamiento del problema
Para generar de una manera clara y directa nuestra investigación es que nos basamos en primera instancia en lo que debemos hacer es que nos dirigimos alproceso auto diagnóstico donde emana de una manera grupal las principales dificultades del grupo o comunidad.
Según el auto diagnostico realizado por Susana Viñuela , y los resultado que ahí se desprenden nos gustaría mencionar los términos que utilizaremos en nuestro diagnóstico personal según el tema que tocaremos. Nuestro tema es Participación Cívica, creemos que este término engloba una delas falencias más notoria en nuestra escuela y si potenciamos este punto se solucionarían una serie de otras dificultades.
A continuación expondremos el autodiagnóstico
Autodiagnóstico Carrera Trabajo social UNAB – MPT |
ADMINISTRACION | ALUMNADO | DOCENCIA | PROCESO ACADEMICO |
1. Continuidad de los directores “Porque cada director viene e impone un modelo de trabajo diferente” | 1. Malaorganización estudiantil (Existe desacuerdo en este punto) “Se da por el individualismo de algunas personas”; “Existen distintas opiniones en el centro de estudiantes” (Se habla de una situación particular donde CEETS mostró diferencias de opiniones, las representantes aclaran “Fue un error y no volverá a pasar”) | 1. Continuidad de los profesores “Hay continuos cambios en la metodología, ya quecambian a los profesores”´; “Cambian a los malos y quedamos con un vacío (“De esos profesores malos”) | 1. Más acompañamiento en las prácticas y mejor manejo del tiempo: “Tenemos muchos ramos además de la práctica” |
2. Pocas impresiones por mes: “Nos dan pocas impresiones para todo lo que tiene que leer una carrera humanista” | 2.Falta de motivación y desempeño estudiantil: “Existe mala...