FORMULACION DE PROYECTOS
Páginas: 6 (1395 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA
(UNAN-LEON)
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
COMPONENTE:
PLANIFICACION Y FORMULACION DE PROYECTOS
TEMA:
8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
ELABORADO POR:
Karla Vanessa Carrillo Corazón
Wilder Ariel Espinoza Herrera
Merys AlexandraCarías Amador
Rudis Gilberto Vivas Solórzano
Elizabeth Torres Orozco
Harvey José Laguna Suazo
LIC. MARTHA LORENA RUIZ
Fecha 24-05-2012
¨A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD¨
Identificación del problema.
“Falta de calidad en la educación especial en niños y niñas con síndrome de Down de la escuela Ángela Morales Avilés”.
Análisis de participaGrado de importancia
MINED 1
Padres de familia 2Alumnos 2
Dirección del centro 3
Instituto no gubernamental 3
Instituto gubernamental3
Profesores. 4
Análisis de los participantes.
Caracterización y análisis de los agentes identificados
MINED: Institución que se encarga de regular y brindar lo necesario para una educación de calidad.
Padres de familia: Los padres de los niños, poseen familias detipo extensas; 5 de estos padres son divorciados y 10 se encuentran unidos. La mayor parte de estos padres trabajan tiempo completo
Los niños y niñas con síndrome de Down: Entre las edades 05 a 13 años de la escuela especial Ángela Morales Avilés ubicada en el barrio de Subtiava –León a los cuales se les debe garantizar una buena enseñanza.
Dirección del centro: Son los funcionariosencargados de administrar y dirigir la institución educativa (Directora, sub-directora, secretaria etc.)
Institución no gubernamental: ¨El Ayudante¨ Es una organización extranjera que brinda a este centro una pequeña ayuda monetaria en la mejora de una parte de la infraestructura de la escuela.
Institución gubernamental: ¨Se refiere al estado o gobierno actual¨, que destinan hacia este centro,cierto presupuesto para cubrir el pago de docentes y transporte para los alumnos.
Profesores: Son los encargados de la transmisión del aprendizaje, cada docente tiene designado un grupo de clase definido, capacitados para docente de la primaria, una vez al mes son capacitados por el MINED.
Beneficiarios del futuro
MINED
Los alumnos y alumnas con síndrome de Down
Profesores de laescuela
Padres de familia
Dirección del centro
Análisis mas detallado de los beneficiarios futuros
Principales problemas
Educativos: Falta de especialización en educación especial en los docentes del centro, esto conlleva a que los alumnos se vean afectados directamente en el aprendizaje.
Emocional: Inexistencia de personalcapacitados para atender problemas emocionales (como psicólogos) que los niños pueden presentar en cualquier momento dentro del centro.
Recreativo: Ausencia de mantenimiento en el área de juego ubicado en el patio de la escuela como también falta de actividades recreativas como actos culturales y eventos deportivos.
Económicos: El presupuesto de esta escuela es muy bajo lo que dificulta la...
(UNAN-LEON)
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
COMPONENTE:
PLANIFICACION Y FORMULACION DE PROYECTOS
TEMA:
8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
ELABORADO POR:
Karla Vanessa Carrillo Corazón
Wilder Ariel Espinoza Herrera
Merys AlexandraCarías Amador
Rudis Gilberto Vivas Solórzano
Elizabeth Torres Orozco
Harvey José Laguna Suazo
LIC. MARTHA LORENA RUIZ
Fecha 24-05-2012
¨A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD¨
Identificación del problema.
“Falta de calidad en la educación especial en niños y niñas con síndrome de Down de la escuela Ángela Morales Avilés”.
Análisis de participaGrado de importancia
MINED 1
Padres de familia 2Alumnos 2
Dirección del centro 3
Instituto no gubernamental 3
Instituto gubernamental3
Profesores. 4
Análisis de los participantes.
Caracterización y análisis de los agentes identificados
MINED: Institución que se encarga de regular y brindar lo necesario para una educación de calidad.
Padres de familia: Los padres de los niños, poseen familias detipo extensas; 5 de estos padres son divorciados y 10 se encuentran unidos. La mayor parte de estos padres trabajan tiempo completo
Los niños y niñas con síndrome de Down: Entre las edades 05 a 13 años de la escuela especial Ángela Morales Avilés ubicada en el barrio de Subtiava –León a los cuales se les debe garantizar una buena enseñanza.
Dirección del centro: Son los funcionariosencargados de administrar y dirigir la institución educativa (Directora, sub-directora, secretaria etc.)
Institución no gubernamental: ¨El Ayudante¨ Es una organización extranjera que brinda a este centro una pequeña ayuda monetaria en la mejora de una parte de la infraestructura de la escuela.
Institución gubernamental: ¨Se refiere al estado o gobierno actual¨, que destinan hacia este centro,cierto presupuesto para cubrir el pago de docentes y transporte para los alumnos.
Profesores: Son los encargados de la transmisión del aprendizaje, cada docente tiene designado un grupo de clase definido, capacitados para docente de la primaria, una vez al mes son capacitados por el MINED.
Beneficiarios del futuro
MINED
Los alumnos y alumnas con síndrome de Down
Profesores de laescuela
Padres de familia
Dirección del centro
Análisis mas detallado de los beneficiarios futuros
Principales problemas
Educativos: Falta de especialización en educación especial en los docentes del centro, esto conlleva a que los alumnos se vean afectados directamente en el aprendizaje.
Emocional: Inexistencia de personalcapacitados para atender problemas emocionales (como psicólogos) que los niños pueden presentar en cualquier momento dentro del centro.
Recreativo: Ausencia de mantenimiento en el área de juego ubicado en el patio de la escuela como también falta de actividades recreativas como actos culturales y eventos deportivos.
Económicos: El presupuesto de esta escuela es muy bajo lo que dificulta la...
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