formulacionyevaluaciondeproyectos 090413185707 phpapp01
Páginas: 5 (1187 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2015
Universidad Fermín Toro
Educación para los valores humanos
Formulación y Evaluación de
Proyectos Educativos
- Concepto y Fases de un proyecto Germán
a
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Premisas
•
Escuchar no es estar de acuerdo…
•
La realidad no es compartida…
•
No hay nada bueno ni malo…
•
La verdad no es exclusiva…
•
La razón y la emoción es la dialéctica…
•
Larazón la tienen los demás...
•
Yo soy Tú…
Imagen: Vista parcial de la obra “El grito” del artista noruego Eduard Munch. 1893 .
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
M
em
e
Unidad teórica de información cultural
transmisible de un individuo a otro o
de una generación a la siguiente.
Richard Dawkins
El gen egoísta de 1976
(Bases biológicas de la conducta)
Formulación y Evaluaciónde Proyectos Educativos
Proyecto
Conceptualización
Proponer acciones sistemáticas y fundamentadas con
un objeto definido y metas factibles como una
intervención grupal o personal que busca resolver un
problema de conocimiento referido a la mejora,
corrección o a la instrumentación de acciones
novedosas ante una necesidad personal o grupal.
Ander Egg, Ezequiel. La Animación Sociocultural. Ed.Morata, 2000
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Proyecto
Conceptualización
Empresa planificada que consiste en un conjunto de
actividades que se encuentran interrelacionadas y
coordinadas; la razón de un proyecto es alcanzar
objetivos específicos dentro de los límites que
imponen una realidad, presupuesto o un lapso de
tiempo previamente definidos.
Parodi, C. (2001). «Ellenguaje de los proyectos», Gerencia
social. Diseño, monitoreo y evaluación de proyectos sociales.
Lima-Perú, Universidad del Pacífico.
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Proyecto
Conceptualización
3. m. Designio o pensamiento de ejecutar algo.
4. m. Conjunto de escritos, cálculos y dibujos que se
hacen para dar idea de cómo ha de ser y lo que ha de
costar una obra de arquitectura o deingeniería.
5. m. Primer esquema o plan de cualquier trabajo que
se hace a veces como prueba antes de darle la forma
definitiva.
Diccionario de la Lengua Española DRAE
Vigésima segunda edición digital. www.rae.es
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Proyecto
Fundamentación
•Descripción del/los condicionante/s que ha/n motivado la propuesta de intervención o el
proyectooperativo.
•Descripción del contexto de partida (momento histórico, situación y características
detectables de la comunidad, institución, personal y otros.) en donde se sitúa el análisis que
proveerá la detección de indicadores iniciales y variables que conformarán un diagnóstico de
la situación.
•Análisis de los enfoques realizados desde otros autores por medio de investigaciones
relacionadas a laproblemática, documentos de elaboración bibliográfica, otros proyectos
que abordaron temas similares o vinculantes…
•Justificación desde el análisis, el por qué de la/s intervención/es que se proyecta/n.
-------------------
Realizada la fundamentación y el diagnóstico del proyecto se está en condiciones de iniciar/ejecutar la planificación.
Chaves, Patricio. Metodología para la formulación y evaluaciónde Proyectos. Cinterplan, Caracas, 1993.
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Proyecto
Planificación
Es el proceso que determina la dirección y los requisitos necesarios para poner en
práctica el proyecto:
Para planificar un proyecto educativo se sugieren las siguientes interrogantes :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
¿Qué hacer?: Propuesta
¿Para qué? : planteamiento del contexto y delproblema.
¿A quiénes?: personas implicadas como destinatarios.
¿Con quiénes?: personas implicadas como responsables.
¿Dónde? : lugares y espacios en donde se realizan las actividades.
¿Cuándo? : cuadro temporal en el que se realizará
¿Cuánto? : Etapas previstas y actividades específicas a llevar a cabo.
¿Cómo? : técnicas a usar.
¿Con qué? : medios e instrumentos con los que contamos.
Evaluación:...
Educación para los valores humanos
Formulación y Evaluación de
Proyectos Educativos
- Concepto y Fases de un proyecto Germán
a
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Premisas
•
Escuchar no es estar de acuerdo…
•
La realidad no es compartida…
•
No hay nada bueno ni malo…
•
La verdad no es exclusiva…
•
La razón y la emoción es la dialéctica…
•
Larazón la tienen los demás...
•
Yo soy Tú…
Imagen: Vista parcial de la obra “El grito” del artista noruego Eduard Munch. 1893 .
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
M
em
e
Unidad teórica de información cultural
transmisible de un individuo a otro o
de una generación a la siguiente.
Richard Dawkins
El gen egoísta de 1976
(Bases biológicas de la conducta)
Formulación y Evaluaciónde Proyectos Educativos
Proyecto
Conceptualización
Proponer acciones sistemáticas y fundamentadas con
un objeto definido y metas factibles como una
intervención grupal o personal que busca resolver un
problema de conocimiento referido a la mejora,
corrección o a la instrumentación de acciones
novedosas ante una necesidad personal o grupal.
Ander Egg, Ezequiel. La Animación Sociocultural. Ed.Morata, 2000
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Proyecto
Conceptualización
Empresa planificada que consiste en un conjunto de
actividades que se encuentran interrelacionadas y
coordinadas; la razón de un proyecto es alcanzar
objetivos específicos dentro de los límites que
imponen una realidad, presupuesto o un lapso de
tiempo previamente definidos.
Parodi, C. (2001). «Ellenguaje de los proyectos», Gerencia
social. Diseño, monitoreo y evaluación de proyectos sociales.
Lima-Perú, Universidad del Pacífico.
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Proyecto
Conceptualización
3. m. Designio o pensamiento de ejecutar algo.
4. m. Conjunto de escritos, cálculos y dibujos que se
hacen para dar idea de cómo ha de ser y lo que ha de
costar una obra de arquitectura o deingeniería.
5. m. Primer esquema o plan de cualquier trabajo que
se hace a veces como prueba antes de darle la forma
definitiva.
Diccionario de la Lengua Española DRAE
Vigésima segunda edición digital. www.rae.es
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Proyecto
Fundamentación
•Descripción del/los condicionante/s que ha/n motivado la propuesta de intervención o el
proyectooperativo.
•Descripción del contexto de partida (momento histórico, situación y características
detectables de la comunidad, institución, personal y otros.) en donde se sitúa el análisis que
proveerá la detección de indicadores iniciales y variables que conformarán un diagnóstico de
la situación.
•Análisis de los enfoques realizados desde otros autores por medio de investigaciones
relacionadas a laproblemática, documentos de elaboración bibliográfica, otros proyectos
que abordaron temas similares o vinculantes…
•Justificación desde el análisis, el por qué de la/s intervención/es que se proyecta/n.
-------------------
Realizada la fundamentación y el diagnóstico del proyecto se está en condiciones de iniciar/ejecutar la planificación.
Chaves, Patricio. Metodología para la formulación y evaluaciónde Proyectos. Cinterplan, Caracas, 1993.
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Proyecto
Planificación
Es el proceso que determina la dirección y los requisitos necesarios para poner en
práctica el proyecto:
Para planificar un proyecto educativo se sugieren las siguientes interrogantes :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
¿Qué hacer?: Propuesta
¿Para qué? : planteamiento del contexto y delproblema.
¿A quiénes?: personas implicadas como destinatarios.
¿Con quiénes?: personas implicadas como responsables.
¿Dónde? : lugares y espacios en donde se realizan las actividades.
¿Cuándo? : cuadro temporal en el que se realizará
¿Cuánto? : Etapas previstas y actividades específicas a llevar a cabo.
¿Cómo? : técnicas a usar.
¿Con qué? : medios e instrumentos con los que contamos.
Evaluación:...
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