Formulación y evaluación de proyectos - infraestructura educativa

FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS

PROYECTO DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

FABIO RICARDO MUÑOZ
JOHANNA VELASQUEZ ESCOBAR

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD TECNOLOGICA
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS
INGENIERIA CIVIL
BOGOTÁ D.C.
2010

1.INTRODUCCION

En el mundo globalizado se requiere de una educación con calidad, que forme seres integrales, conhabilidades y destrezas en el manejo de equipos y herramientas, que les permita proyectarse como trabajadores calificados, que aporten con sus conocimientos a la productividad de la región y logren una mejor calidad de vida.

Una de las grandes líneas de política educativa adoptadas en el Plan Sectorial 2006 - 2010 “Revolución Educativa” es la ampliación de la cobertura escolar yconsecuentemente la aplicación de una educación de calidad, la cual se ve afectada por múltiples factores entre otras por la estado de deterioro en la infraestructura educativa. Y para la cual el ministerio de educación viene desarrollando una fuerte inversión en la reparación, mejoramiento y dotación de los establecimientos educativos en el país.

2. NECESIDAD

Con base en lo anterior en eldepartamento del Choco, el Ministerio de Educación Nacional centraliza una de sus políticas en el “mejoramiento físico de las instituciones educativas”, las cuales presentan deterioro y precarias condiciones en sus infraestructura física y sanitaria tanto en colegios, escuelas y sedes educativas, ocasionada en parte por desastres naturales, uso inapropiado por parte de los pobladores, la violenciapresente en algunas zonas, mal mantenimiento y abandono por parte del estado. Lo que se ve reflejado en la necesidad de suplir EL DETERIORO Y FALTA DE ESPACIOS FISICOS para la enseñanza de una educación de calidad, especialmente en el municipio de Nóvita en el departamento del Choco.

3. PROBLEMA
El problema se puntualiza en MEJORAR, REMODELAR, ACONDICIONAR Y/O CONSTRUIR ESPACIOS FÍSICOS,especialmente SALONES Y BATERÍAS SANITARIAS para los colegios y escuelas del municipio, ya que en el momento, hay muy pocas áreas cómodas, y agradables dentro de los colegios y escuelas del municipio que permitan el desarrollo adecuado de las actividades de educación en preescolar, básica primaria y segundaria para los niños y jóvenes del municipio y las veredas vecinas. Y actualmente algunasclases se dan en casas vecinas a las instituciones, que alquilan habitaciones como salones de clase, para suplir la necesidad de un espacio cómodo y adecuado en el municipio de Nóvita en el departamento del Choco.

4. UBICACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se localiza específicamente en el municipio de Nóvita ubicado en la región conformada por la cuenca media del Río San Juan, en eldepartamento del Choco. El proyecto se prioriza en las instituciones educativas de Nóvita por presentar estas las carencias y deterioros mas significativas en infraestructura física en el departamento del Choco.


5. ENFOQUE DE MARCO LÓGICO

Para realizar una adecuada formulación y evaluación de este proyecto realizaremos a continuación una exploración fundada en la teoría del enfoque de marcológico (EML) en el cual se realiza un análisis y conformación de los siguientes componentes:
* Análisis de participación.
* Árbol de problemas.
* Árbol de objetivos.
* Análisis de alternativas.

5.1 ANÁLISIS DE PARTICIPACIÓN

Una vez expuesta la necesidad y las condiciones del problema planteada se puede identificar los siguientes actores y su participación en el proyecto:BENEFICIARIOS

Directos
Los niños que habitan el municipio y las veredas vecinas.
Los profesores del colegio al tener una área para dar clases cómodamente.
Indirectos
Los padres de familia, al contar con un espacio adecuado para la enseñanza de sus hijos.
Los jóvenes y adultos que puedan hacer uso adecuado de las aulas

PERJUDICADOS

Los propietarios de las casas vecinas a la...